Підсумкове заняття у старшій групі розвитку мови «Лісова прогулянка до бабусі на день народження».

Опис: дана методична розробка призначена для вихователів старшої групи, методистів, керівників дитячих садків та батьків.

Ціль:Виявити та закріпити рівень знань дітей щодо розвитку мови.

Завдання:
- закріпити знання про такий жанр художньої літератури, як російська народна казка;
- закріпити знання про шиплячі звуки, вправляти в їхній вимові;
- повторити види комах та плазунів, їх природні звуки;
- закріпити знання про диких тварин та місця їх проживання;
- закріпити вміння у розподілі слів на склади;
- вправляти у словотворі за допомогою завдання «Назви ласкаво»;
- вправляти у доборі антонімів – прикметників та антонімів – дієслів;
- продовжувати розвивати дрібну моторику та логічне мислення під час виготовлення подарунка для бабусі;
- сприяти формуванню граматичного ладу мови шляхом складання речення по картинці;
-Вправляти в умінні складати схему пропозиції;
- зміцнювати мовний апарат та вдосконалювати вимову звуків методом повторення чистомовки та скоромовки;
- застосовувати здоров'язберігаючі технології при організаційній гімнастиці, гімнастики для очей, пальчикової гімнастики, динамічної паузи.

Інтеграція освітніх областей: Читання художньої літератури, Екологічна освіта, Пізнання (навколишній світ), Образотворча діяльність.
Попередня робота: вивчення звуків, читання казок, вивчення тварин та місць їх проживання, вправи у словотворі, підборі антонімів.

Хід заняття

Слайд 1(Тема заняття).
Вихователь:Хлопці, підійдіть до мене. Подивіться, скільки гостей сьогодні прийшло. Давайте посміхнемося гостям та один одному і зустрінемо сьогоднішній день з усмішкою, гарним настроєм та зі словами:
Що за диво – дива:
Ось тобі моя рука,
Ось долонька права,
Ось долонька ліва!
Скажімо вам не танучи:
Це все мої друзі.

Вихователь:Тепер сідаємо ( діти сідають за столи) – сіли правильно, посунули стільці.
Вихователь:Хлопці, ви любите казки? А які казки ви знаєте?
Чому нас навчають казки? (Діти: бути добрими, дружними, не скупитися, не обманювати, захищати слабких)?
Як ви вважаєте, казка – це вигадка, чи правда? (вигадка).
А що відбувається у казках? (Чудеса, чари).
Як мені хочеться потрапити до казки… А ви хочете? Ми вирушаємо з вами на прогулянку казкою. Відгадайте, в яку казку ми зараз із вами потрапимо:

Бабуся дівчинку дуже любила
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
А ну підкажіть її ім'я! (Червона Шапочка)

Молодці відгадали загадку.

Слайд 2(Анімація - з'являється червона шапочка).
Червона Шапочка зібралася йти на день народження до своєї бабусі. Хочете піти разом із Червоною Шапочкою на день народження? Скажіть, де мешкає бабуся Червоної Шапочки? ( діти: на краю лісу, на узліссі).
Тоді вирушаємо в дорогу. Дорога туди дуже довга та важка.
Ви готові впоратися із труднощами?

Слайд 3(На галявині ростуть квіти, літають комарі, бджоли, повзе вже чи змія).
Діти, ми опинилися з вами на казковій галявині. Слідкуйте очима. Яких комах ви бачите на ній? ( діти: комара та бджолу). Згадаймо, який звук вимовляє комар? Діти вимовляють звук [з]. А бджола? – звук [ ж]. А хто ще там повзає? ( діти: змія). Як змія шипить? - вимовляють звук [ш].

Подивіться, перед вами квіти та картинки. На ту квітку, де сидить комар, поставте картинки зі звуком [з], де бджола – зі звуком [ж], де змія – зі звуком [ш]. На магнітній дошці прикріплюємо три квітки, а під ними по три картинки на кожен звук, викликаються діти по одному, вибирають потрібні картинки та пересувають до відповідних квіток.На наступній квітці сидить бджола, а потім змія. Картинки з відповідним зображенням діти рухають до двох квіток, що залишилися, по черзі.
Молодці, хлопці, правильно розставили усі картинки.
Ми йдемо з вами далі лісом.

Слайд 4(білка сидить на дереві).
Кого ви бачите? Правильно, білку. Скажіть, скільки складів у слові білка ( два склади)?
А де мешкає білка? ( діти: у дуплі). Скільки складів у слові дупло? ( два) Діти підставляють тильну сторону долоні під підборіддя і вважають кількість складів ударами бороди про неї.
Чи знаєте ви, чи є друзі у білки? Скажіть, хто вони ( діти: заєць, вовк, ведмідь, лисиця).

Слайд 5(друзі білки: заєць, вовк, ведмідь, лисиця).
Подумайте, де живе заєць ( під кущем). Скільки складів у слові кущ? Як називається будинок вовка ( лігво). Скільки складів у слові лігво? Де мешкає ведмідь? ( барлозі). Скільки складів у слові барлога? Також лисиця ( норі). Скільки складів у слові нора? Ось ми з вами й довідалися, де живуть друзі білки.
Назвіть їх лагідно.
Наприклад, білка - пухнаста, давайте назвемо її ласкаво - пухнаста. Вовк – сірий, а ласкаво – сіренький; заєць - вухатий, а ласкаво - вухатий. Лисиця руда, а ласкаво – руденька. Ведмідь - клишоногий, а ласкаво - клишоногий.
Молодці, діти, ви назвали ласкаво друзів білки, і вони хочуть пограти з вами. Виходьте на галявину.

Динамічна пауза.

Ведмедик виліз із барлоги,
Озирнувся на порозі. ( Повороти вліво та вправо)
Потягнувся він зі сну: ( Потягування - руки нагору)
До нас знову прийшла весна.
Щоб швидше набратися сил
Головою ведмідь крутив ( Обертання головою)
Нахилився вперед - назад, ( Нахили вперед – назад)
Ось він лісом іде.
Шукає ведмедика корінці
І трухляві пеньки.
У них їстівні личинки
Для ведмедя вітамінки. ( Нахили: правою рукою торкнутися лівої ступні, потім навпаки)
Нарешті ведмідь наївся
І на колодці сів ( сідають на свої місця).

Слайд 6(лісовий гном сидить сумний на галявині).
Вихователь:Хлопці, це ж лісовий гном. Він сидить зовсім сумний, бо переплутав слова. Давайте допоможемо йому назвати слова навпаки ( називаються слова без картинок, на слух).

Прикметники:
Веселий – сумний
Маленький великий
Худий – повний
Сухий – мокрий
Білий чорний
Світлий – темний
Довгий – короткий

Дієслова:
Іти – стояти
Плакати – сміятися
Мовчати – говорити
Втрачати – знаходити
Починати – закінчити
Зустрічати – проводжати
Світлішати – темніти

Молодці, подивіться, у гноміка здійнявся настрій, бо ви йому допомогли.

Продовжуємо наш шлях казковим лісом.

Слайд 7(художник малює природу).
Вихователь:Кого ми зустріли цього разу? Та це ж лісовий художник. Він малює природу. Ми з вами йдемо на день народження без подарунка. Попросимо художника намалювати подарунки для бабусі. Адже у бабусі фартух став зовсім старенький. У вас на столах лежать фартухи. Потрібно розфарбувати їх на зразок художника ( зразок прикріплений на магнітній дошці). Художник почав малювати та не закінчив. Давайте закінчимо візерунок.

Олівець в руках катаю,
Між пальчиків верчу.
Бути слухняним кожен пальчик
Неодмінно навчу.

Сіли правильно, спинки рівні.

Ось подарунки наші готові. Тепер можемо на день народження.

Слайд 8(бабуся зустрічає з пирогами).
Ось і бабуся нас зустрічає. Вона рада нас бачити. Потрібно сказати бабусі якісь приємні слова. ( Вітаємо з Днем народження! Привіт, бабусю! З Днем народження бабусю).
Подивіться уважно, що можна сказати про бабусю? Діти говорять варіанти своїх пропозицій. Бабуся зустрічає з пирогами. Ви вигадали пропозицію.
Згадаймо, яке перше слово, друге, третє і четверте. Скільки всього слів у нашому реченні? Пам'ятайте, пропозиція починається з великої літери, є коротке слово, наприкінці речення ставиться крапка.
Давайте складемо схему цієї пропозиції. Візьміть смужки. Біля дошки складають діти.
А пиріжки у бабусі не прості, а із чарівною начинкою. Просто так нам їх не з'їсти. Потрібно повторити чистомовку. Спочатку всі разом, потім деякі по одному.
Жок - жок - жок з'їж солодкий пиріжок.
А тепер скоромовку:
З'їв молодець тридцять три пирога з сиром (діти повторюють двічі).

Слайд 9(цукерки).
Ось молодці, а начинка – то яка! Цукеркова! На тарілці цукерки. Але одразу просили не віддавати.

Рефлексія:
Цікавою була дорога до бабусі на день народження?
Що ви дорогою робили?
Молодці, з усіма труднощами ви впоралися!
Я вас усіх хвалю.

Слайд 10(Кольорова картинка бабусі з онукою).
Подивіться, хлопці, Червона Шапочка з бабусею разом із частуванням передали вам свій портрет. Але вони на ньому зовсім не яскраві, а чорно білі. Ви їх прикрасите тому що на екрані, коли у вас буде час ( вихователь роздає дітям розмальовки).
А зараз підходьте, пригощайтеся!

Губіна Світлана Володимирівна
Посада:вихователь 1 категорії
Навчальний заклад:МБОУ " Дитячий садок "Білочка"
Населений пункт:с. Манжерок
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Підсумкове заняття з розвитку промови "Подорож у країну гарного мовлення"
Дата публікації: 04.02.2018
Розділ:дошкільна освіта

Підсумкове заняття з розвитку мови у старшій групі: «Подорож до країни

Красиві мови.

Визначити рівень оволодіння дітей звуковим аналізом (визначення послідовності

звуків у словах, порядкового місця звуку в слові, вміння розрізняти на слух звуки голосні та

приголосні, тверді та м'які приголосні, вміння знаходити ударний склад у слові).

Вправляти дітей у складовому аналізі слова.

Виявити вміння дітей складати речення із заданим словом, групувати окремі

слова у речення.

Вправляти в умінні підбирати слова (з різних частин мови) на задану тему, слова з

протилежним значенням.

Продовжувати вчити дітей розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.

Виховувати бажання вчитися, бути грамотними.

Хід заняття:

Орг. момент

Здрастуйте, мої гарні! Сьогодні у нашій групі світло та весело! А весело від

наших світлих усмішок, адже кожна усмішка - це маленьке сонечко, від якого

стає тепло та добре. Діти, давайте посміхатися один одному, нашим гостям!

І нехай добрий настрій не залишає нас цілий день! Візьміть один одного за

ручки та посміхніться один одному, а тепер поверніться та посміхніться нашим гостям.

Вихователь:

Сьогодні на занятті ми вирушимо у подорож до казкової країни Красивої

промови. Потрапляючи до цієї казкової країни люди трохи змінюються. Бажаєте дізнатися, як?

Тоді в дорогу. Оскільки країна незвичайна, то й у подорож ми вирушимо

Незвичайним чином: за допомогою фантазії.

А що таке фантазія? (Фантазія- це наші мрії, коли ми про що - то мріємо,

щось вигадуємо те, чого немає насправді.)

Перш, ніж вирушимо в цю подорож, давайте згадаємо правила:

Наше заняття – секрет секретів.

Сто запитань – сто відповідей.

Відповідай по одному і навчишся всьому!

Стіл – це не ліжко,

І на ньому не можна лежати.

За столом сиди ти струнко,

І поводься гідно.

Якщо друг став відповідати,

Не поспішай перебивати,

А допомогти захочеш другові-

Підійми спокійно руку.

Отже, вирушаємо до країни Красивої мови. (Включається казкова музика)

Закрийте, будь ласка, очі. Уявіть собі, що ми летимо на повітряній кулі

крізь хмари. Зверху бачимо ми ліси, поля, чуємо дзюрчання річки, відчуваємо

запах свіжого повітря після дощу.

Основна частина.

Ось ми й прибули.

Ти весь світ обігріваєш

І втоми не знаєш,

Усміхаєшся у віконце,

А звати тебе все...

Тільки чомусь воно сумне? У нього немає промінчиків.

Злі чарівники і зачарували його промінчики.

Для того щоб розчарувати промінчики, нам потрібно виконати завдання

Хлопці, у мене є чарівний ліхтарик, він нам вкаже шлях дорогу до промінчика

1 завдання.

«Назви ласкаво

Мавпа, бегемот, собака, бик, кабан, борсук, жук, собака, кішка, білка, заєць,

вовк, лисиця.

Молодці впоралися із цим завданням.

2 завдання Загадки-обманки

Найчастіше голову задер.

Виє з голоду... жирафа. (Вовк)

Хто в малині розуміється,

Косолапий бурий... вовк. (Ведмідь)

Дочок та синів. Вчить хрюкати …мураха. (Свиня)

Найшвидше від страху мчить... черепаха..(Заєць)

У теплій калюжці своїй

Гучно квакав... Бармалей. (Жабеня)

З пальми вниз, на пальму знову

Спритно стрибає... корова. (Мавпа)

3 завдання. (картинки)

«Назви, одним словом»

Диван, стілець, стіл, ліжко, шафа.

Помідор, огірок, морква, буряк, цибуля, перець.

Марс, Венера, земля, плутон, сатурн.

Кухар, шофер, тесляр, продавець, лікар.

Фікус, кислиця, герань, фіалка.

4 завдання

«Навпаки»

Я вам називаю слово, а ви мені протилежне.

Зразкові слова. Великий, голосний, сумний. Високий, відкрити, легко, сильний,

тепло, чистий, широкий, білий.

5завдання.

«Назви ознаки»

У країні Красивого мовлення живуть дивовижні слова, які можуть називати

різні ознаки предметів, дізнаємось які?

Матрьошка з дерева.

Сумка зі шкіри.

Якщо ручка зроблена із пластмаси, то…

Хлопчик з широкими плечима…

Будинок із цегли.

Страви з порцеляни.

А тепер настав час відпочити!

Фізхвилинка

Робота з картками (голосні приголосні)

На які дві групи поділяються всі звуки російської? (На голосні та приголосні.)

Як вимовляються голосні звуки? Легко, вільно, співаються, тягнуться.

А які перешкоди зустрічає повітря у роті, коли ми вимовляємо приголосні

звуки? (губи, зуби, язик).

А зараз ми пограємося з вами в гру і дізнаємось де сховався звук. Але який звук ви

відгадаєте в загадці.

Ето хто дзижчить сердито,

Жу-жу-жу та жу-жу-жу,

І летить до квіток із нектаром,

Усіх, лякаючи на ходу!

Відповідь: Жук

Отже, де ж сховався звук Ж у слові

Жар, морозиво, їжак.

Хлопці, що ми зараз повторили, із чим попрацювали? (зі звуками)

7 Завдання «Скільки складів у слові?

Проковтайте, скільки складів у слові корова,

лисиця, вовк, білка, горобець

8.Гра «Розрізни звук» Р і Л

Якщо почуєте звук Р – рух руками «рибка»

Якщо Л – дзвоніть у дзвіночок.

Полюшко, береза, руда, левеня, зебра, мурахи, повзають, кричать, плачуть,

дзвонять.

Хлопці, а таке завдання таке, нам потрібно скласти розповідь по картинці.

9 Кішка з кошенятами.

Продовження закріплення

Хлопці, от і засяяло сонечко у цій чудовій країні. Яке воно?

Закрийте очі і уявіть, як зігрівають промені наші щоки, ніс, руки,

пальчики. Зовсім стало тепло, і ви самі стали теплими та лагідними. Промінчики

побігли хмарами, полями, лісами, квітами і розчарували все, крім

Злі чарівники переплутали всі казки, і тепер казкові герої не можуть

розібратися, що спочатку, а потім. Потрібно допомогти їм.

Діти розставляють сюжетні картинки по порядку.

Молодці, жителі цієї незвичайної країни кажуть вам: «Дякую!

А ми вирушаємо додому, заплющуємо очі і уявіть собі, що ми летимо на

повітряній кулі крізь хмари. Зверху бачимо ми ліси, поля, чуємо дзюрчання

річки відчуваємо запах свіжого повітря після дощу. (Звучить музика).

Ось і прибули ми до групи.

А зараз я прочитаю вірш, а ви, коли почуєте слово “хлопчики” або

"Дівчатка", повинні ляснути в долоні: спочатку всі хлопчики, а потім всі дівчатка.

Отже, будьте уважні.

Прибігли, прибігли

Їжачки, їжачки.

Накували, накували

Ножі, ножі.

Прибігли, прибігли

Кролики, кролики.

Хлопнем дружно,

Плеснемо разом

Хлопчики!

А тепер усі разом: і хлопчики, і дівчатка. Оплески!

І на цих веселих оплесках наше заняття закінчилось. Всім дякую!

На картині кіт з кошенят. Кішка велика. У неї пухнаста

вовна. На спині руді та чорні плями. Очі у неї добрі. Вона

лагідно дивиться на кошенят. Кішка лежить на килимку та гріється. Килимок

м'який. Кошенята маленькі та пухнасті. Один-рудий, другий-чорний,

третій-сірий. Мама кішка муркотить мур, мур. А кошенята нявкають

м'яу. Кошенята лакають молоко, одне кошеня грає з клубком, катає його.

Ціль:

Зв'язкова мова: вчити складати загадки про тварин (за зразком вихователя), формувати вміння вживати повні пропозиції, стимулювати вживання у мовленні порівнянь, прислів'їв;

Граматика: формувати навички вживання слів, утворених від іменників, прикметників порівняльного та чудового ступеня.

Активізувати словник дітей назвами дерев, диких тварин.

Розвивати пам'ять, мислення, увагу, уяву.

Виховувати інтерес до життя лісу, вчити любити та охороняти природу.

Матеріал: схема «Ліс – багатоповерховий будинок», картки для індивідуальної роботи, олівці, картинки із зображенням тварин та рослин, аудіозапис співу птахів.

Словник: плід, узлісся, лісовий підвал.

Хід заняття у старшій групі дитячого садка:

(На килимку – декорації лісової галявини. Звучить мелодія співу птахів).

Вихователь. Діти, ми з вами потрапили до Лісової школи, де навчаються лісові мешканці. Вчить їх Мудра Сова, а мудра вона тому, що все знає на світі. Але чому її нема? (Вона вдень спить, а вночі літає).

Вихователь. А як же ми з нею спілкуватимемося? (Відповіді дітей.)

Вихователь (читає листа від Мудрої Сови). «Шановні діти, зараз я відпочиваю. Тож написала вам листа. Воно буде орієнтиром у моїй Лісовій школі. Я знаю, що всі ви відвідуєте дитячий садок, тому повинні все знати. А чи це так, я скоро дізнаюся. Завдання, які вам потрібно виконати e моїх учнів. Удачі вам!".

Вихователь. Ось і починається наш незвичайний урок у Лісовій школі. Діти, а що таке ліс? (Трава, рослини, тварини, птахи, дерева.)

Вихователь. Але перш за все – це дерева, давайте згадаємо назви дерев, які можуть рости у лісі. (Діти називають дерева)

Вихователь. Ви знаєте, що є кілька видів лісу. Як називається ліс, у якому ростуть лише ялинки? (Ялинник)

Вихователь. Як називається ліс, у якому ростуть велетні-дуби? (Дубрава.)

Вихователь. А якщо ростуть лише берези? (Березняк.)

Вихователь. А які дерева ростуть у сосновому лісі? (Сосни.)

Вихователь. Як можна назвати ліс, у якому різні дерева: і клени, і сосни, і берези. (Змішаний.)

Дидактична гра «Якому дереву який плід належить»

Діти на картках виконують завдання: за допомогою олівця з'єднують дерева з їхніми плодами.

Виконується взаємоперевірка.

(Поки діти виконували завдання, вихователь на килимку розкладає силуети рослин.)

Вихователь. Діти, подивіться уважно, чи всі рослини однакового розміру?заняття вихователя у дитячому садкуДавайте спробуємо розташувати їх від найменшого до найвищого.

(З'являється схема «Ліс-багатоповерховий будинок»).

Вихователь. Подивіться, ліс схожий на велику хату, яка має кілька поверхів, а також має підвал. Що у лісовому підвалі? (Коріння). Що знаходиться на першому поверсі? (Трава, ягідні кущі.)

Вихователь. А на другому? (Кущі, молоді деревця.)

Вихователь. Третій поверх – дерева середньої величини. Назвіть їх. (Клен, береза, липа.)

Вихователь. Четвертий поверх – високі дерева. Які високі дерева ви знаєте? (Сосни, ялинки, дуби, тополі.)

Дидактична гра «Порівняй по висоті»

Діти порівнюють рослини по висоті, використовуючи прикметники порівняльного та чудового ступеня. Наприклад: кущ низький, клен вище, сосна найвища.

Вихователь. Ось вам зайченята принесли і друге завдання.

Завдання:

Назвіть тварин, які живуть у лісі,

Чому їх називають дикими? (Відповіді дітей.)

Вихователь. Щоб дикі тварини пограли з нами у гру, потрібно про них скласти загадки. У загадках можна відбивати особливості зовнішнього вигляду тварин, їх звички.

Приклад вихователя: «Він маленький і сіренький, голочки має, але не вишиває» (Еж.)

(Діти складають загадки самостійно)

Дидактична гра "Хто де живе?" (Робота в підгрупах)

Необхідно допомогти тваринам знайти місця проживання.

Вихователь. Давайте мандрувати далі. (Звучить музика.)

Фізкультхвилинка «Листики»

Ми листочки осінні,

На гілках ми сидимо. (Присісти)

Дунув вітер - полетіли,

Ми летіли, ми летіли (легкий біг по колу)

Вітер знову набіг

І листочки все підняв. (легкий біг по колу)

Закружляли, полетіли

І на землю тихо сіли. (Присісти)

Вихователь. Діти, ви відчули втому? Що, повернемось додому? (Ні.)

Вихователь. Якщо додому не повертатимемося, то послухайте, про що я вам розповім. Тварин та рослини, які живуть у лісі, не слід розглядати окремо. Ліс - це багатоповерховий будинок, у кожного в ньому є своє місце та своя справа. У гусениці місце на листочку. Вона лазить і поїдає його, так що навіть чути хрускіт. На землі мишка теж їсть, чи то травинку, чи то корінь. А у стовбурі дерева, під корою – жук гризе деревину. Що виходить, що ці маленькі істоти можуть з'їсти весь ліс? (Ні. Птахи допомагають знищувати комах шкідників)

Вихователь. А які птахи допомагають зберегти зелені насадження? (Відповіді дітей.)

Вихователь. Так, гілочкою пробігла синичка, і гусеницю - раз! - І понесла до гнізда. Прослизнула змія, раз і немає мишки. На дереві дятел нахилив голову і витяг жука з-під кори.

Але для синички, дятла, змії теж є інші мисливці - соколи, сови. Ліс - це сукупність тварин та рослин.

(З'являються папуга та верблюд)

Вихователь. Діти, а це лісові мешканці? Де вони живуть? (Верблюд живе у пустелі, а папуга – у джунглях.)

Вихователь. Чому вони не можуть жити у нашому лісі? (Немає умов для харчування та існування.)

Вихователь. Папуга приніс нам завдання. Діти, назвіть наших друзів у лісі. (Птахи – наші друзі. Тварини – наші друзі.)

Вихователь. Тепер, згадаймо правила друзів лісу. Зазначимо знаком "+" правильні вчинки, а знаком "-" неправильні.

Ламати гілки.

Годувати птахів.

Руйнувати мурашники.

Доглядати за деревами.

Підсумок. Рефлексія.

Вихователь. Ось і закінчився наш урок у Лісовій школі.

Що запам'яталося?

Що викликало труднощі?

Дане заняття знайомить дошкільнят з природою весняного періоду пори року, діти знайомляться з ознаками ранньої весни, такими яскравими явищами російської природи, як приліт птахів, танення снігу, розлив річок і повінь. У заняття включено дихальну гімнастику, роботу з мнемотаблицею та інші цікаві завдання.

Відкрите заняття щодо розвитку мови «Ми йдемо весну шукати».

Цілі:

• закріпити та узагальнити знання дітей про ознаки настання весни;
• сприяти розвитку мови, пам'яті, розширити словниковий запас;
• сприяти вихованню акуратності під час виконання роботи.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття. Я пропоную вам вирушити на пошуки весни.

Ідемо стежкою:

1,2.3,4,5 ми йдемо весну шукати!
Раз – вже набрякли нирки,
Два – розпустяться листочки,
3 – кущі за рахунком три зеленіють, подивися.
Тане сніг на рахунок 4,
Річка з кожною годиною ширша.
5 - на клумбі рівно 5 кульбаб знову.
Сонце світить на бульварі.
6 – вже весна у розпалі.
7 – вже довший день,
Розпускається бузок.
За сімкою цифру 8
Ми побудуватись попросимо.
9 - все, кінець грі!
10 – літо надворі!

Хлопці, поки ми йшли стежкою, чи не зустрічали ви весну?

2. Перегляд м/ф "Весняні мелодії".

Я вам пропоную пошукати весну у мультфільмі.

3. Розмова на тему заняття.

Які ознаки настання весни ви побачили у м/ф? А щоб полегшити завдання, картки допоможуть їх згадати.

Прилетіли граки.
Пригріває сонце.
Під променями сонця тане сніг, і утворюються проталини.
Тікають струмки.
На деревах набухають бруньки.
З'являються перші квіти.
Усюди звучить крапель.
З'являються комахи.

Довго боролася весна із зимою. Не хотіла зима йти. Загадувала свої загадки, давала складні завдання. Їх багато, весні не впоратися.

Хочете, щоб весна перемогла зиму та залишилася з нами?

Потрібно їй допомогти. Якщо всі завдання здійснимо, переможе весна, а якщо ні, повернеться зима, знову випаде сніг, стане холодно.

Надіслала весна до нас своїх помічників – сонячних зайчиків, а від зими прикотився сніжок. Зупинилися сонячні кролики на нашому столі, у кожного з них завдання.

Завдання багато, яке ж виконати першим?

У цьому нам допоможе сніжок. Подімо на нього, до якого сонячного зайчика він прибіжить, то завдання і виконаємо першим.

Дуємо на сніжок.

Завдання №1. «Крапель».

Сонячний зайчик приніс із собою загадку:

Росте вона вниз головою,
Не влітку росте, а взимку,
Але сонце її припече
Заплаче вона і помре.
(Сулька)

Весну можна побачити у краплі. Про бурульки написано багато віршів, і сонячний зайчик просить вивчити один із них.

Але перш розімнемо свій язичок, щоб він став слухняним:

На-на-на до нас прийшла весна.
ра-ра-ра танцює дітлахів.
ок-ок-ок ось розквітла квітка.

Як капаю крапельки з бурульок? Кап кап.

Наш вірш так і називається «Кап-кап» Слухаємо:

Кап-кап!
З даху падають сльозинки.
Кап-кап!
Тануть білі сніжинки.
Кап-кап!
Сонечко по даху скаче.
Кап-кап!
А зима сидить та плаче.
Кап-кап!
(О. Леонтьєв, пров. В. Данько)

Промовляємо кілька разів по мнемотаблиці.

А чому навесні так багато бурульок? (Сонечко променисте яскраво світить і пригріває.)

Дуємо на сніжок.

Завдання №2. "Пісня для сонечка".

Сонячний кролик питає вас, чи любите ви сонечко?

Як приємно, коли воно світить, у нас і настрій стає кращим. Давайте подаруємо сонечку пісеньку.

Діти виконують пісню «День відкрився на зорі».

День відкрився на зорі
Золотистий ключик,
Щоб дісталося Землі
Кожному по промінчику.
Щоб пальми підросли
І берізки з ялинками,
Щоб весною соловейки
На гілках заклацали.
Приспів (2 рази):
Світить сонечко для всіх,
Щоб дзвенів веселий сміх,
Дітлахи не плакали.
Світить сонечко для всіх,
Щоб дзвенів веселий сміх,
Світить однаково.
День відкрився на зорі
Золотистий ключик,
Щоб дісталося Землі
Кожному по промінчику.
Щоб дзвенів веселий сміх,
Дітлахи не плакали,
Світить сонечко для всіх,
Світить однаково.
Приспів (2 рази)

А ось і сонечко з'явилися? Лише щось воно не веселе.

Чогось у нього не вистачає. Чого? У нього немає промінчиків. Давайте прикріпимо до нього промінчики. А з кожним промінцем будемо називати якесь сонечко.

• добре-променисте
• ясне - весняне
• веселе - гаряче
• жовте – радісне

Сонечко посміхнулося нам. Це воно вам дякує за те, що ви йому допомогли.

Дуємо на сніжок.

Завдання №3. "Весняна казка".

Навесні різні дива трапляються і дивом.

А де буває чаклунство? У казках.

Сонячний зайчик просить нас вигадати свою чарівну казку. А допоможе нам у цьому золоте блюдце, наливне яблучко.

Ой, весна моя, ти весняночка.
Через темні ліси,
Через сині моря приходь,
Сонцем, світлом осені.
У нашу казку ти увійди.
Ти, яблучко чарівне, котись!
Наша казка розкажися!

Розгляньте картинки.

Хто на них зображений?

Подумайте та назвіть головного героя казки.

Як можна назвати казку?

Скажіть, з яких слів починаються усі казки? Жили були…

І нашу казку ми розпочнемо такими словами.

Коротка розповідь про весну для дітей.

Дуємо на сніжок.

Завдання №4. "Весняна картина".

- Хотів сонячний зайчик подарувати весні картину, почав малювати, але тільки чомусь йому не виходить.

Що він зробив неправильно?

Що зайве на малюнку?

Давайте перетворимо цю картину на весняну і розфарбуємо тільки те, що стосується весни.

Давайте зробимо з вами пальчикову гімнастику:

Пальчикова гімнастика "Квіти".

Наші червоні квіти лікті притиснуті один до одного, кисті зімкнуті у вигляді човника.
Розпускають пелюстки перед обличчям, потім розкривають як чаші.
Вітерець трохи дихає, кисті роблять рухи по годинниковій та Пелюстки колишає. проти годинникової стрілки.
Наші червоні квіти кисті рук нахиляються вправо та вліво.
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Головою хитають.

Діти розмальовують картину пастеллю.

4. Надходження гостя.

Я весна – червона!
Буду землю від сну,
Наповнюю соком нирки,
На полях гай квіточки,
Проганяю з річки лід,
Світлим роблю схід.
Усюди: у полі та в лісі,
Людям радість я несу.

Ми так чекали на тебе, Весна і шукали тебе скрізь! І приготували тобі малюнки.

ВЕСНА: Дякую вам, хлопці, за ваші старання. Всі завдання сонячних зайчиків ви виконали і допомогли мені прийти швидше. За це нагороджу вас подарунками.

Дарує апельсини та йде.

5. Підсумок відкритого заняття.

Ось і добігла кінця наша прогулянка.

Чи зустріли ми весну? Де?

Що вам особливо сподобалося під час нашої прогулянки?

Мальцева Н.С.,
вихователь

Абдрахманова Гульнара Сулайманівна
Підсумкове заняття з розвитку мови у старшій групі: «Подорож у країну Красивої мови»

Конспект підсумкового заняття з розвитку мови у старшій групі.

Склала: вихователь дитячого садка №63 «Перлина»міста Набережні Челни Абдрахманова Гульнара Сулайманівна

Цілі:1. Формувати вміння узагальнювати, класифікувати.

2. розширювати словниковий запас через участь у словесно-мовленнєвих іграх.

3. Вправляти у розподілі слова на склади, у доборі антонімів і синонімів.

4. формувати уявлення про фантазію, розвиватицілісне сприйняття народних казок, образне уявлення, емоційну сферу дітей.

5. Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, ініціативність.

Словникова робота: фантазія, сонце: яскраве, променисте, світле, гаряче.

Матеріали та обладнання: сонце з промінчиками, запис мелодії «Чарівної музики»

«Чудовий мішечок», дзвіночок.

Хід заняття:

1. Орг. момент.

Вихователь:

Сьогодні на Заняття ми вирушимо в подорож до казкової країни Красивої мови. Потрапляючи в цю казкову країнулюди трохи змінюються. Бажаєте дізнатися, як? Тоді в дорогу. Так як країна незвичайна, то й у подорожми вирушимо незвичайним чином: за допомогою фантазії

А що таке фантазія? (Фантазія- це наші мрії, коли ми про щось мріємо, щось вигадуємо те, чого немає насправді.

Перш, ніж вирушимо в це подорож, Давайте згадаємо правила:

1. Кожен день завжди, скрізь,

на заняттях у грі,

Гучно, чітко, говоримо,

Нікуди ми не поспішаємо.

2. Якщо хочеш відповісти, не галасуй,

Тільки руку підніми.

Отже, вирушаємо в країну Гарної мови. (Включається казкова музика)

Закрийте будь ласка очі. Уявіть, що ми летимо на повітряній кулі крізь хмари. Зверху бачимо ліси, поля, чуємо дзюрчання річки, відчуваємо запах свіжого повітря після дощу.

2. Основна частина.

Ось ми й прибули. Сідайте на стільці. Подивіться, хлопці, що це? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте його відкриємо. А допоможе нам пальчикова гімнастика «Замок»Діти встають у коло та виконують пальчикову гімнастику.

Замок, ми відчинили, молодці! Діти сідають на стільці.

Ой, хлопці, а тут листа!

Дорогі улюблені ноші хлопці, допоможіть нам! Злі чарівники зачарували нашу країну:

Все, що є у нас: і будинки, і поля, і ліси, і доріжки, і річки і сонечко

Допоможіть нам розчарувати нам нашу країну!

Потрібно допомогти мешканцям цієї країни. Допоможемо? Так.

- Тоді, відгадайте загадку:

Серед блакитного поля яскравий блиск вогню великого

Не кваплячись вогонь той ходить, землю - матінку обходить,

Світить весело у віконці. Здогадалися це… Сонце.

Тільки чомусь воно сумне? У нього немає промінчиків.

Злі чарівники і його зачарували, а-лучики розкидали в різні боки. Знайдіть їх. діти встають по одному і знаходять промінчики і приносять вихователю.

Щоб розчарувати промінчики потрібно виконати завдання.

Вихователь зачитує завдання, записані на промінчиках і виконавши завдання, прикріплює промінчики до сонечка.

1. Завдання.

«Назви ласкаво»Вихователь, кидаючи м'яч дитині називає слово, а він називає його ласкаво.

Зразкові слова. Мавпа, бегемот, собака, бик, кабан, борсук, жук тощо.

«Назви одним словом»

Кепка, шапка, кашкет, берет, пілотка.

Диван, стілець, стіл, ліжко, шафа.

Помідор, огірок, морква, буряк, цибуля, перець.

Марс, Венера, земля, плутон, сатурн.

А, б, в п.

Кухар, шофер, тесляр, продавець, лікар.

Фікус, кислиця, герань, фіалка.

3. Завдання.

Що зайве?

Бінт, банан, бочка, білка.

Заєць, комар, ведмідь, вовк.

Сережки, намисто, намисто, коник.

Літак, машина, корабель, стіл.

4. завдання

«Навпаки»

Зразкові слова. великий, голосний, сумний. Високий, відкритий, легко, сильний, тепло, чистий.

5. Завдання.

«Назви ознаки»

У країні Красивої мовиживуть дивовижні слова, які можуть називати різні ознаки предметів:

Матрьошка з дерева.

Сумка зі шкіри.

Якщо ручка зроблена із пластмаси, то…

Хлопчик з широкими плечима…

Будинок із цегли.

Страви з порцеляни.

6. завдання

«Доповни пропозицію»

Цвітуть квіти, коли…

Вже настала весна, бо…

Слово складається з…

Сьогодні День…

Пропозиція складається з…

3. Фіз. хвилинка.

Гра з дзвіночком.

У країні Красивої мови живуть жителіякі дуже люблять грати. Вихователь дзвонить у дзвіночок, діти бігають по килиму, дзвіночок не дзвенить-діти сідають навпочіпки. Вихователь показує одній дитині ілюстрацію, він називає предмет, потім усі діти називають предмет хором у своїй бавовнами поділяють слово склади. Дитина відповідає – скільки складів у слові.

4. Продовження закріплення

Хлопці, от і засяяло сонечко у цій чудовій країні. Яке воно?

Закрийте очі та уявіть, як зігрівають промені наші щоки, ніс, руки, пальчики. Зовсім стало тепло, і ви самі стали теплими та лагідними. Промінчики побігли хмарами, полями, лісами, квітами і розчарували все крім доріжок до будиночків мешканців і вони просять вас прокласти доріжки до їхніх будиночків.

Діти сідають за столи та малюють доріжки:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Молодці, хлопці доріжки проклали, а ось додому-то зайти жителі цієї казкової країни не можуть! Злі чарівники переплутали всі казки і тепер казкові герої не можуть розібратися, що спочатку, а потім. Потрібно допомогти їм.

Діти розставляють сюжетні картинки по порядку.

5. Підсумок.

Молодці, мешканці цієї незвичайної країни кажуть вам: "Величезне спасибі!"

Вирушаємо додому, заплющуємо очі і уявіть собі, що ми летимо на повітряній кулі крізь хмари. Зверху бачимо ліси, поля, чуємо дзюрчання річки, відчуваємо запах свіжого повітря після дощу. Звучить музика.

Ось і прибули ми в дитячий садок і наше заняття закінчилося.

Що вам найбільше сподобалося?

Що було особливо тяжко?