Вправа 1.

Згадайте інсталяцію мовного апарата для цих звуків. Зробіть тренувальні вправи для мови.

По черзі, стежачи за чистотою та вірністю звучання, вимовляйте:

Д-Т Д-Т Д-Т ДЬ-ТЬ ДЬ-ТЬ ДЬ-ТЬ

У п р а ж н е н ня 2.

Тренуйте Д, Т і ДЬ, ТЬ у складах:

ДИ – ТИ ДИ – ТИ ДИТ – ДИТИ

ДЕ – ТЕ ДЕ – ТЕ ДІТ – ДІТИ

ТАК – ТА ДЯ – ТЯ ДАТ – ДЯТЬ

ДО – ТО ДЕ – ТЕ ДІТ – ДІТИ

ДУ – ТУ ДЮ – ТЮ ДУТ – ДЮТЬ

ДИ – ТИ ДИ – ТИ ДИТ – ДИТИ

ДІ – ДІ – ДІ – ДІ – ДІТ

ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДЕТ

ТАК – ТАК – ТАК – ТАК – ДАТ

ДО – ДО – ДО – ДО – ДІТ

ДУ – ДУ – ДУ – ДУ – ДУТ

ДИ – ДИ – ДИ – ДИ – ДИТ

ДІ – ДІ – ДІ – ДІ – ДИТИ

ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДІТИ

ДЯ – ДЯ – ДЯ – ДЯ – ДЯТЬ

ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДЕ – ДІТЬ

ДЮ – ДЮ – ДЮ – ДЮ – ДЮТЬ

У п р а ж н е н ня 3.

Тренуйте відмінність дзвінкого Д і глухого Т у словах:

ДАЧКА-ТАЧКА

ДОН - ТОН]

ДОЧКА-ТОЧКА

ДУШ – ТУШ

КАДУШКА - КОТУШКА

СПРАВА-ТІЛО

ДЕНЬ-ТІНЬ

ДРАП-ТРАП

У п р а ж н е н ня 4.

Тренуйте звуки ДЬ і ТЬ у словах, уважно стежте, щоб не було «цоконя» та «дякання».

ТИНА ТЕРЕМ дрібниця ТЮЛЬПАН

Картина утіха ТЯГА ТЮЛЕНЬ

ТИША КАНІТЕЛЬ КОТЯТА ТЮЛЬ

НЕВИДИМКА ТІСТО ЖОВТЕНЬ ДЮНИ

СЕДИНА ДВЕРІ ДЯТЕЛ ДЮЖИНА

ДИВО КАДЕТ ДЯДЯ ДЮШЕС

Вправа 5.

Тренування Д і Т, ДЬ і ТЬ у текстах.

Терпіння і працю все перетруть.

Неробство - мати всіх вад.

Бережи сукню знову, а честь змолоду.

Вогонь - біда і вода - біда, а більше лиха - і без вогню і без води.

Тетерів сидів на дереві, від дерева тінь тетерева.

На вулиці діготник - мені не до діготника, не до дружини деготника, не до діготникових дітей.

У редьці п'ять страв: редька тріха, редька скибочки, редька з квасом, редька з олією та редька так.

Щодня йде там диво.

І, блищачи сивиною,

Дядько попереду йде

І до граду їх веде.

А. Пушкін

Північний вітер дихав холодом у темні вікна будинків.

А. Толстой

Говорила вона на південному діалекті – часто робила неправильні наголоси (зрозуміла, зайняла) та вимовляла звук «г» прихильно.

Ф. Гладков

Жити, навіть не будучи закоханим, славне заняття.

М. Горький

На другий день народу в театрі було мабуть-невидимо.

А. Макаренко

Пильний оксамитовий сюртучок його, застебнутий лише на два нижні гудзики, дозволяв розгледіти сліпучо чисту білизну.

11. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Діма намалював дерево. Біля дерева – маленький ставок. У ньому плавали чудові білі лебеді. Діма показав малюнок мамі. - Діма, як гарно, - сказала мама. Діма був радий.

Диференціація звуків Д – ДЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Д, ДЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал диференціацію звуків Д – ДЬ.

1. Повтори склади.

Так-дя	Ді-ді	Ду-дю	До-де
Дяда	Ді-ди	Дю-ду	Де-до
Дя-да-дя	Ді-ді-ді	Дю-ду-дю	Де-до-де
Так-дя-да	Ді-ді-ди	Ді-ді-ди	До-де-до

2. Повтори слова.

3. Повтори речення.

Даня сидить на дивані. У водоймі води мабуть – невидимо. Діма вдома не один. Ведмеді люблять мед. Будинки - будинковий, вводі – водяний. Дядя Федько дав меду ведмедеві. Надя їла диню. На грудях у Ади – нагорода. Дупло - дірка у дереві. У селі є плодові дерева. Володя привітав Даню. Люда бачила верблюда. Даня бачив лебедів. Понеділок у календарі будні. Дані подарували пуделя. У відрі холодна вода. Федя йде додому. Денис іде дорогою. У дочки жолуді. Даня приніс цвяхи.

Врахування структури дефекту, компенсаторних можливостей, максимальна орієнтація на провідну ігрову діяльність дозволяють найефективніше використовувати та розвивати у дітей з ГНР потенційно збережені психічні ланки, такі як зорове сприйняття та пам'ять, просторові уявлення, конструктивна діяльність, ініціативність.

Корекційну роботу з розвитку фонетико-фонематичних процесів у дітей із загальним недорозвиненням мови проводжу за аналітико-синтетичною системою з використанням основ звукового методу Д.Б. Ельконіна та самостійно розроблених ігрових способів успішного корекційного навчання.

Конспект логопедичного заняття з навчання грамоті дітей підготовчої до школи групи. Тема: Звуки [Д], [Дь]. Літера «Д, д»

Ціль.

• Розвивати в дітей віком навички аналізу та синтезу мовних одиниць.

Освітні завдання:

• уточнювати артикуляційний уклад звуку [Д], його характеристику при впізнанні звуків за словесним описом;
• закріплювати у дітей навички словотвору та словозміни при утворенні зменшувальної форми слова «дім» та при утворенні прикметника «музичний» від іменника «музика»;
• закріплювати в дітей віком навичка звуко-складового аналізу слова «будиночок» під час роботи з індивідуально-роздавальним матеріалом;
• продовжувати закріплювати у дітей навички читання складів та слів у дидактичних іграх «Музичний будиночок», «Склади квітку!».

Корекційні завдання:

• розвивати у дітей темпо-ритмічні компоненти, мелодику мови, плавний тривалий мовний видих при проспівуванні складів на мотив добре знайомої пісні;
• продовжувати розвивати в дітей віком мислення при відгадуванні загадок.

Виховні завдання:

• продовжувати виховувати у дітей інтерес та бажання займатися.

Обладнання:

• Дюймовочка (персонаж на занятті);
• кошик із пелюстками для заохочення дітей;
• індивідуально – роздатковий матеріал для звукового та складового аналізу слів;
• авторське демонстраційне наочне посібник «Музичний будиночок» для хорової фонації звуків [Д], [Дь] між голосними.

Хід заняття.

I. Організаційний момент. Вітання дітей. Зосередити їхню увагу на готовності до заняття.

ІІ. Робота на тему: Звуки [Д], [Дь]. Літера "Д, д".

1. Постановка мети заняття.

У нас на занятті гостя… Ви її не помітили? Вона крихітна і живе у бутоні квітки.

Хто здогадався, як її звуть? Це - Дюймовочка!

Здрастуйте, хлопці! Я хочу подивитися, як ви працюєте на занятті. Кожному з вас я приготувала по білому пелюсті за правильну відповідь. Цілий кошик білих пелюсток, дивіться! (Кошик з білими пелюстками, Дюймовочка на фланелеграфі)

Наприкінці заняття ми порахуємо ваші пелюстки і дізнаємося, хто добре займався, правильно відповідав, хто дуже-дуже намагався!

2. Повідомлення теми заняття.

Яка літера, які звуки «чергують» у нас сьогодні на занятті? Давайте дізнаємося якнайшвидше!

А. Впізнавання літер за описом їх елементів та їх короткою характеристикою.

Слов ми прочитаємо, але літери приховані від наших очей! Вгадаймо літери!

Остання літера складається із чотирьох елементів. Коли ми називаємо цю букву, виходить звук приголосний, дзвінкий, твердий, його вимовляють губами! (М).

Друга літера у слові складається з одного елемента. Коли називаємо цю літеру, губи схожі на овал (О).

Коли називаємо першу букву в цьому слові, виходить приголосний, дзвінкий, твердий звук. Ми вимовляємо цей звук мовою: кінчик язичка "барабаніт" за верхніми зубами! («Д»)

Діти читають слово «дім».

Підсумок. Дюймовочка хвалить нас: «Молодці ви, хлопці! Правильно назвали усі літери.

І слово прочитали правильно!

Б. Повідомлення теми заняття через виділення першого приголосного звуку у слові.

Який звук звучить на початку слова «дім»?

Який звук звучить на початку імені Дюймовочка?

Яка літера перша у цьому слові?

Сьогодні на занятті ми навчатимемо звуки [Д], [Дь] і читатимемо склади, слова з буквою «Д, д».

3. Словозміна слова «дім» та аналіз слова «будиночок».

Великий будинок, а як сказати, якщо маленький? (Будиночок)

Індивідуальна робота дітей: складання звуко-складової схеми слова «будиночок». Попередній усний аналіз слова:

Скільки складів у слові «будиночок»?

Чому? (Скільки в слові голосних звуків, стільки в слові та складах)

Два голосні звуки. Діти називають їх по-порядку: [О[, [І].

Який приголосний звук у першому складі перед [О] ? (Звук [Д] - твердий, беремо синій квадратик)

Який приголосний звук у другому складі перед [І]? (Звук [Мь] - м'який, беремо зелений квадратик)

Який приголосний звук у другому складі після [І]? (Звук [К] - твердий, беремо синій квадратик)

Підсумок. Усі правильно виконали завдання? Перевіримо, чи правильно склала схему слова «будиночок» наша крихітна гостя Дюймовочка! (Зразок на фланелеграфі)

Фізкультхвилинка.

Дощ, дощик, не дощ! Дощ, дощик, почекай!

Дай дійти дім сивому!

4. Хорова фонація звуків [Д], [Дь] між голосними наспівами.

А. Постановка задачі. Ось і ми дійшли до незвичайного будиночка. Чим він незвичайний, дізнаємося, коли прочитаємо на даху назву будиночка!

Б. Відгадування загадок та виділення першого звуку зі слів – відгадок.

Перша буква. Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці! (Морква)

Остання літера. Стоїть на даху, всіх труб вище. (антена)

Друга літера. Хто на собі свій будиночок возить? (Равлик)

Третя літера. Це що за звір лісовий, — став як стовпчик під сосною?

І чи стоїть серед трави – вуха вище голови? (Заєць)

П'ята буква. Вусатенький, волохатий, як їсти почне, так пісеньку співає! (Кіт)

Четверта літера. Ця буква ходить із паличкою, на жаль! (И)

Підсумок. Діти читають слово «музика», що відкрилося на даху. Наш будиночок незвичайний, бо в ньому живе музика! Якщо в будинку живе музика, то він який? (Музичний будиночок)

5. Хорове читання – проспівування складів (У віконцях будиночка на мотив будь-якої добре знайомої всім дітям пісеньки)

Прочитаємо та заспіваємо хором нашу улюблену пісеньку!

Діти хором протяжно, на мотив пісні «Ялинка» співають склади у віконцях будиночка:

ПЕКЛА - ПЕКЛО - ПЕКЛА - ПЕКЛО - АДІ

ОДО – ОДА – ОДИ – ОДУ

ОДІ – УДА – УДО – УДИ

УДУ – УДІ – ІДА – ІДО – ІДИ….

Підсумок. Яка літера була в кожному віконечку? («Д») Назвіть склади, в яких лунав звук<Дь>? Що можна скласти зі складів? (Слова)

6. Читання слів.

Прочитаємо слова, складемо з пелюсток квіти та подаруємо Дюймовочці!

Діти складають на фланелеграфі квіти з пелюсток, підставляючи їх до серцевини, читають на пелюстках слова.

Що читали на пелюстках? Дюймовочці дуже сподобалися наші гарні квіти та те, як ви читали слова. Молодці, хлопці!

ІІІ. Підсумок заняття.

Дюймовочці сподобалося займатися з вами, хлопці! Давайте подивимося, хто з вас дуже добре працював, — порахуємо пелюстки, які дарувала Дюймовочка за правильні відповіді!

Оцінюється діяльність дітей, підбивається підсумок.

Лариса Іванівна Дереча,
вчитель-логопед
Казенного освітнього закладу Омської області
«Спеціальна (корекційна) початкова школа-дитячий садок «301».
Дошкільний інклюзивний центр «АБВГДейка»

Звук ДЬ

Звук Д

Артикулація звуку.

Див. звук Т. Різниця полягає в тому, що при виголошенні звуку Д м'яке піднебіння опущене, голосові складки зімкнуті, додається голос. Відчувається вібрація гортані.

Поставлення звуку.

1 спосіб:з наслідування.

2 спосіб:від звуку Т. Дитина кладе одну руку на горло логопеда, іншу на свою. Логопед по черзі вимовляє звуки Т – Д. Звертає увагу дитини на вібрацію гортані при виголошенні звуку Д.

Практичний матеріал з автоматизації звуку Д.

1. Повтори склади.

Так Так Так	Так Так Так	Так Так Так
Так-до-ду-ди	Ді-ду-да-до	До-ду-ді-да

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:Дам, дай, дама, дата, Даня, дача, Даша, далечінь, дар, дарма; дим, диня, дим, дим, дихання, дихати, діра, дірка; дон, будинок, будиночок, дока, дойка, дочка, доміно, домити, добути добити, допити, долити, дощ, дорога, добрий, лікар; дуб, Дуня, дума, дуть, дуга, парфуми, дубок, думати, душ, душа, душно, дул, дуло, дупло, дудка.

Звук у середині слова:Їжа, вода, біда, погода, кидати, Люда, медаль, педаль, молодецтво, колода, посуд, свобода, слобода, середа, руда, удар, олівець, огорожа, відрада, естрада, перешкода, нагорода, мода, ягоди, водоспади, сади, заводи, сліди, плоди, ставки; удой, гудок, ходок, молодий; піду, знайду, впаду, повітря, надуло, чаклун, кладу, веселка.

Збіг приголосних звуків у складах і словах:

Два, два, дно; їжа, дло, дра, дро, ін.

Два, двадцять, двічі; двоє, двійка, двір, двірник, дворняга, дворовий, палац; дно, модно, таця, судно, гаразд; здав, стиснути, здаватися; підло, підлість, надлом; драма, бійка, дракон, драп, драпати, дражнити; дріб, дробити, дрозди, тремтіти; друг, другий, друзі, дружина, дружба.

3. Повтори речення.

Даша вдома. Даня на дачі. У будинку є душ. Жінка йде дорогою. У неї диня. Дуня думає: "Я не впаду". У Даші на сукню дірка. Вдалині видно дорогу. В дуплі дятел. Даня здобув медаль. Двірник підмітає подвір'я. Надворі дме вітер. Дуня грає на дудці. Біля ставка багато ягід. Даня та Даша збирають ягоди. У Дані дача. Дача далеко. Наш будинок на Дону. Дон – річка. По Дону йдуть судна. У саду дуб. Чаклун збудував палац. У доньки олівець. Даня та Даша – друзі. У них немає двійок. У лісі треба дихати свіжим повітрям. Люда, час додому.

4. Повтори чистомовки.

Так - так - так - біжить вода. Ду-ду-ду-ду - тебе знайду. До – до – до – звучить гудок. Ди-ди-ди - цвітуть сади.

5. Повтори прислів'я та приказки.

Один за всіх – усі за одного.

Шуба нова, та в подолі дірка.

Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.

Лісом ішов, а дров не бачив.

Дарма нічого не дають.

Сварка до добра не доведе.

6. Повтори скоромовки.

Дарина дарує Дані дині.

Дон, дон, дон - спалахнув кішковий будинок.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду - все одно тебе знайду.

Веселка-дуга, веселка-дуга – не давай дощу!

7. Повтори загадки.

Шумить він у полі та в лісі,

А до будинку не потрапляє.

І нікуди я не піду

Поки він гуляє.

(Дощ)

Білий стовп стоїть на даху

І зростає все вище, вище.

Ось доріс він до небес.

(Дим)

Новий посуд, а весь у дірках.

(Сіто)

Надворі горою, а в хаті водою.

(Сніг)

Навколо вода, а з питтям біда.

(Море)

8. Вивчи вірш.

Дресирувальники звірів!

Дайте цукру швидше!

Довго звірі вас вчили,

Щоб нагороду їм вручили.

(В. Берестов)

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині послухати вірші та підказати потрібне слово наприкінці кожного з них.

Ходить хлопчик наш насилу,

Вперше оминає... (будинок).

Дощ! Дощ! Треба нам

Розходитися по... (Будинків).

Я приш'ю йому нові ніжки,

Він знову побіжить... (доріжці).

10. Гра «Назви ласкаво».

Дорослий просить дитину ласкаво назвати такі предмети:

Будинок - (будиночок)	дудка - (дудочка)
Дуб - (дубок)	діра - (дірочка)
Дорога - (доріжка)	дим - (димок)

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком Д, які зустрічаються в ньому.

Ось будиночок тітки Люди. Біля будинку сад. Тетяна Люда - садівник. У саду ростуть яблуні, сливи, малина. Тітка Люда любить доглядати свій сад. Восени вона збирає багато плодів. Тетяна Люда роздає яблука, сливи, малину своїм друзям.

Артикуляція звуку: дивися звук Д. Різниця в тому, що при проголошенні звуку ДЬ кінчик язика опущений за нижні зуби.

Поставлення звуку.

1 спосіб:з наслідування.

2 спосіб:Дитина вимовляє звук Д. У цей час логопед шпателем опускає кінчик язика нижні різці.

Практичний матеріал для автоматизації звуку ДЬ.

1. Повтори склади.

Дя-дя-дя	Дя-ді-де-дю
Дя-дя-дя	Дю-де-де-ді
Дя-дя-дя	Дя-дю-де-де

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:Дядько, дятел, дятли; Діма, Діна, диван, динь-дин, диво, дієта, дикий, дивний, диктант, діалог, диплом, диктор; день, діва, демон, гроші, дівчинка, Денис, десять, деталь, дельфін, справа, робити, дерево, грудень; дьоготь, дерн, смикати; дюйм, дюни, Дюймовочка.

Звук у середині слова:Надя, Федя, Вадя, водяний, крижаний, Володя, бродяга; ідея, кадет, одягнути, бачення, напад, одяг, тиждень, пудель, доля, ковдру, одеколон; один, Едік, ведмеді, бандит, яловичина, цвяхи, дощі, шлунки, мелодія, крижина, люди, леді, лебеді, будильник, холодильник, подив, радіо, батьківщина, батьки, блукати, крокодил; всюдихід; веде, буденівка, кладе; гадюка, індик.

3. Повтори речення:

Надя, Федя, Володя – діти. Вадя несе жолуді. Надя дівчина сидить на дивані. Пудель заліз під ковдру. Діти бачили дельфіна. Залишився один тиждень до грудня. У лісі мешкають дикі ведмеді. Дядько надів будьонівку. Федя був один на крижині. Діти садять дерева. Понеділок – перший день тижня. Денис водив всюдихід. Надю розбудив будильник. Володя зазирнув у холодильник. Дітей посадили на диван.

4. Повтори чистомовки.

Дя – дя – дя – йде дядько. Де - де - де - настав день. Ді-ді-ді-сюди йди. Ді-ді-ді-не буди. Де - де - де - бути біді. Дю – дю – дю – ось індик. Дя – дя – дя – стукає дятел.

Будь-яку справу роби вміло.

День, як день, та рік не той.

Не знаючи справи, не суди.

Літній день – за зимовий тиждень.

Маленька справа краще великого неробства.

Що влітку народиться, то взимку знадобиться.

6. Повтори скоромовки.

Дятел дерево довбав,

Діда стуком розбудив.

Денис без діла не сидів -

Він цілий день їв цукерки.

7. Повтори загадки.

Між двома світилами я посередині один.

(Ніс)

Хто приходить,

Хто йде,

Усі її за ручку водять.

(Двері)

По морю йде, йде,

А до берега дійде

Отут і пропаде.

(Хвиля)

Його навесні та влітку

Ми бачили одягненим,

А восени з бідолахи

Зірвали все сорочки.

(Дерево)

8. Вивчи вірш.

Лебеді, лебеді,

Білі лебеді.

Лебеді летіли

І на воду сіли.

Сіли,посиділи,

Знову полетіли.

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

Стільки скал я не бачив жодного разу,

Ні, не заздрю ​​я... (Дикобраз).

Раді зайчики та білочки,

Раді хлопчики та... (Дівчатка).

У лісі під щебет та під свист

Стукає лісовий телеграфіст:

«Здорово, дрізд-приятелю!»

І ставить підпис... (Дятел).

10. Гра «Один – багато».

Дорослий називає предмет в однині, дитина - у множині.

11. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Діма намалював дерево. Біля дерева – маленький ставок. У ньому плавали чудові білі лебеді. Діма показав малюнок мамі. - Діма, як гарно, - сказала мама. Діма був радий.

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Д, ДЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал диференціацію звуків Д – ДЬ.

1. Повтори склади.

3. Повтори речення.

Даня сидить на дивані. У водоймі води мабуть – невидимо. Діма вдома не один. Ведмеді люблять мед. Будинки - будинковий, вводі – водяний. Дядя Федько дав меду ведмедеві. Надя їла диню. На грудях у Ади – нагорода. Дупло - дірка у дереві. У селі є плодові дерева. Володя привітав Даню. Люда бачила верблюда. Даня бачив лебедів. Понеділок у календарі будні. Дані подарували пуделя. У відрі холодна вода. Федя йде додому. Денис іде дорогою. У дочки жолуді. Даня приніс цвяхи.

4. Повтори чистомовки.

Так – дя – так – як молода. Дя - так -дя - йде дядько. Ду - дю - ду - я йду садом. Дю-ду-дю-мед дамо ведмедеві. Ді - ди - ді - у ставку лебеді. Ді-ді-ди - знаю всі ходи. Де – де – де – ми раді перемозі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Друзі пізнаються в біді.

Дружба у справах помічниця.

Дерево дороге плодами, а людина справами.

Життя дане на добрі справи.

6. Повтори скоромовки.

Дід Додон у дуду дудел,

Дімку дід дудою зачепив.

Дятел дерево довбає,

День - день кору дробить.

Дарина дарує Діні дині.

7. Повтори загадки.

Багато рук, а нога одна.

(Дерево)

Ішов довговяз,

У сиру землю ув'яз.

(Дощ)

Не жива – а йде,

Нерухлива – а веде.

(Дорога)

У золотий клубочок

Сховався дубочок.

(Жолудь)

8. Вивчи вірші.

Дощ, дощ,

Чи не дощі!

Дощ, дощ,

Дай дійти до дому

Дідусеві сивому.

(А. Кондратьєв)

Доброго шляху

Нам бажають:

Доброго шляху!

Буде легше

Їхати та йти.

Приведе, звісно,

Добрий шлях

Теж до доброго

Чому-небудь.

(Є. Благініна)

9. Гра «Твердий – м'який».

Перед дитиною лежать синій та зелений квадратики. Якщо в словах, які вимовляє дорослий, є твердий звук Д, то дитина піднімає синій квадратик. Якщо м'який звук ДЬ – зелений квадратик.

Дерево, садівник, Денис, зірка, будинок, дуб, діти, удар, Діма, диво, дача, Надя, Даня, ковдра, доміно, дятел, дим.

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий просить дитину скласти пропозиції за такими опорними словами:

11. Перекажи розповідь.

Дорослий просить дитину послухати розповідь, а потім переказати її.

Дані на день народження подарували собаку. Даня дуже довго думав, як назвати свого нового друга.

Назву я його Диким. Він виросте великим і сильним, захищатиме мене. Справді, Діку?

І собака одразу відгукнувся на це ім'я. Підійшла до Дани, завиляла хвостом, лизнула Даню в ніс. Так і став Данин собака Діком.

ТемаПодорож у зимову казку. Диференціація звуків [д] - [дь']»

Мета: розвинути навички розрізняти звуки Д-ДЬ у мові та на письмі.

Розширення та активізація словника дітей на тему «Зима»

Закріплення уявлень про зиму та її ознаки

Закріплення правильної вимови звуків [д], [дь'], уточнення їх артикуляції та характеристики, розвиток уміння диференціювати звуки [д] - [дь']по твердості – м'якості на слух та у вимові

Формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, самостійності, ініціативності, відповідальності

Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.

Обладнання: комп'ютер; картинки-символи звуків [д]і [дь']; сині та зелені дзвіночки за кількістю дітей; м'яч; фонограма пісні "Про пінгвінів", індивідуальні дзеркала за кількістю дітей; атрибути до авторської гри « Допоможи подружкам»;

Хід заняття.

Орг-момент Логопед запрошує дітей до кабінету.

На дошці висять картинки, логопед пропонує всій групі дітей зібрати картину та прочитати слово. Вийшло слово ДРУЖБА Правильно, Хлопці!

Яка пора року зображена? (зима) прикмети

З якої літери починається слово ДРУЖБА? (З Д)

Я не одна до вас сьогодні прийшла, а з однією маленькою дівчинкою. Ви її, звичайно ж, довідалися Хто це? Так, це Дюймовочка!

А з якої літери починається Дюймовочка?

Подивіться ДРУЖБА-ДЮЙМОВОЧКА

З якого звуку розпочинаються ці слова? З одного?

Дюймовочка вам принесла кошик, у ньому пелюстки, вона хоче подивитися, як ви працюєте на занятті. Хто буде правильно відповідати, той буде отримувати по пелюстці.

Потрібно дуже старатися!

І перше питання:

«А як пов'язана Дюймовочка із зимою?»

Та мабуть, вона холодну зиму коротала біля польової миші і виходжувала ластівку.

Дуже любить крутитися перед дзеркалом, покажемо і ми їй, що теж вміємо займатися перед дзеркалом.

1. Артикуляційна гімнастика «Язичок на зимовій прогулянці»

Одного ранку Язичок виглянув у

«Віконце» і побачив, що надворі випав сніг. Язичок зрадів і вибіг з будиночка на вулицю

«Голочка» Снігу було багато, тому Язичок взяв лопату

«Лопата»і вирішив розчистити доріжки

«Чистимо нижні зубки»

Вийшла величезна гірка зі снігу « Гірка»

З такої гірки можна було навіть кататися на санчатах

«Скотимось з гіркиПотім Язичок вирішив зліпити сніговика. Він скачав снігові кулі «Горішки» і виліпив із них великого сніговика. Язичок добре повеселився на зимовій прогулянці і вирішив піти додому, щоб випити гарячого чаю. Чашечка»).Логопед збирає дзеркала

2. Характеристика звуків Д і Дь за артикуляційними та акустичними ознаками.

картинки-символи звуків [д]і [д']

Коли ми вимовляємо звук [д]:

губки у вільному становищі

кінчик язика стукає за верхніми зубами

Шийка «працює».

Символ звуку [д]– великий дятел довбає дерево: ДДДД... Розкажіть про звук [д].

Д е т і. Звук [д]співати не можна, тому що язичок створює перешкоду повітрі. Цей звук приголосний, твердий, дзвінкий (шийка«працює») тому ми позначаємо звук [д]синій дзвіночок.

Л о г о п о д. А це символ звуку [д']- маленький дятел довбає дерево: дь-дь-дь-дь-дь. Розкажіть про цей звук.

Д е т і. Звук [д']приголосний, м'який, дзвінкий, тому ми позначаємо його зеленим дзвіночком.

Давайте відкриємо зошити та запишемо сьогоднішнє число та нашу тему

«Розрізняй д-дь»

Д-согл, тб, зв

Дь-согл, м'як, зв

3Вправа«Посвіти ліхтариком»

Л о г о п о д. А тепер давайте знову повернемося до звуків, що вивчаються нами. [д]і [д']. Ми з вами вже говорили про те, що взимку короткий день, темніє дуже рано. Тому давайте всі разом присвітимо різнокольоровими ліхтариками

Логопед називає ряди звуків, а діти піднімають сині чи зелені Д, Дь, Дь, Д, Д....

І вимовляють Д-Дь Розрізняй Д-дь у звуках

4. Гра з м'ячем «Скажи навпаки » .

Логопед, кидаючи дитині м'яч, вимовляє склад із твердим приголосним звуком [д], а дитина, повертаючи м'яч, вимовляє склад з м'яким приголосним звуком [д']:Розрізняй Д-ДЬ у складах!

ТАК-ДЯ, ДО-… (ДЕ), ДУ-… (ДЮ), ДИ-… (ДІ);

5. Дихальна гімнастика

Давайте влаштуємо хуртовину у пляшечках.

Логопед показує, як правильно виконувати вправу. Воно виконується дітьми 3-4 рази.

6. Розрізняй Д-Дь у словах!

До нашої Дюймовочки прийшли подружки – Даша та Діна, які теж ліпили сніговиків.

Гра «Допоможи подружкам»

Л о г о п о д.. З якого звуку починається ім'я Даша?

Д е т і. Зі звуку [д]. Правильно.

Даша в синій шубці, бо твердий звук [д]

З якого звуку починається ім'я Діна? Зі звуку [д'].

Діна в зеленій шубці, тому що м'який звук [д']

Даша та Діна грали у дворі і скатали зі снігу кулі, щоб зробити сніговиків. Потім дівчаток покликали обідати і, коли вони знову вийшли на подвір'я, зрозуміли, що їхні снігові кулі переплуталися. Потрібно допомогти кожній із дівчаток зібрати свого сніговика. На кулях Даші картинки, назви яких починаються з твердого звуку [д], а у Діни сніговик з картинками, назви яких починаються з м'якого звуку [д'].

6. Дидактична вправа «Великі та маленькі » .

Я буду говорити, що є у великого сніговика, а ви говоритимете про ці ж частини у маленького сніговика, називаючи їх ласкаво. Наприклад, у великого сніговика ніс, а у маленького сніговика носик, очі.

Л о г о п о д. Чудово! Ви виконали дуже важке завдання. Давайте ми з вами теж спробуємо виліпити сніговики.

Фізмінутка.

Динамічна пауза«Сніжок».

Раз-два, три-чотири, ми з тобою сніжок ліпили, круглий, міцний, дуже гладкий, і зовсім-зовсім не солодкий, раз підкинемо, два зловимо, три уронім і зламаємо!

7 «Прохлопай слова».

Л о г о п о д. Ось яких чудових сніговиків ви допомогли зліпити Даші та Діні. Давайте ще раз чітко промовимо це слово сніговик по складах і проплескаємо його. На ударний, самий «сильний» склад, ми ще й тупнемо ногою.

Д е т і. Сніговік. Молодці! Скільки складів у слові сніговик? (Три склади.)

Л о г о п о д. Правильно!

Розрізняй Д-Дь у реченні!

Складіть пропозицію зі словом сніговик та імена ми дівчаток

Даша та Діна ліпили сніговика

Л о г о п о д. А скільки слів у реченні?

Запишемо його та складемо схему

8. Пальчикова гімнастика«Сніжинки» .

Стою і сніжинки в долоню ловлю.

Я зиму, і сніг,
і сніжинки люблю.

Але де ж сніжинки?
У долоні вода.

Куди ж зникли сніжинки? Куди?

Розрізняй Д-дь у мові! текст

14. Закінчення заняття. Сюрпризний момент.

Л о г о п о д. Друзі мої! Ви добре займалися, і все заслуговуєте на похвалу.