1. vingrinājums.

Atcerieties šo skaņu runas aparāta uzstādīšanu. Veiciet mēles apmācības vingrinājumus.

Alternatīvi, nodrošinot skaņas tīrību un precizitāti, sakiet:

D-T D-T D-T D-T D-T D-T

2. vingrinājums.

Vingrojiet D, T un Дь, Т zilbēs:

DY — YOU DI — TI DYT — DIT

DE – TE DE – TE DET – BĒRNI

JĀ - TA DA - TY DAT - DYE

DO - TO DOT - TO DOT - BĒRNI

DU – TU DU – TY DUT – DYUT

DY — YOU DI — TI DYT — DIT

DI - DI - DI - DI - DIT

DE – DE – DE – DE – DET

JĀ - JĀ - JĀ - JĀ - DAT

PIRMS – PIRMS – PIRMS – PIRMS – PUNKTS

DU – DU – DU – DU – FLS

DY - DY - DY - DY - DY

DI - DI - DI - DI - DIT

DE - DE - DE - DE - CHILDREN

DY - DY - DY - DY - DY

DE - DE - DE - DE - CHILDREN

DU - DU - DU - DU - DU

3. vingrinājums.

Apmāciet atšķirību starp balss D un bezbalsīgo T vārdos:

DACHKA- AUTO

DON–TON]

MEITA - PUNKTS

DUŠA - TUŠA

SPOLĒ - SPOLE

BIZNESA STRUKTŪRA

DIENA-ĒNA

DRAP-TRAP

4. vingrinājums.

Praktizējiet vārdos skaņas Дь un Ть, rūpīgi pārliecinoties, ka tajā nav “tsokonya” un “jakanya”.

TINA TEREM TRIFF TULIP

PICTURE JOY TRACTION SEAL

SILENCE GIMP KAĶĒNI TILLS

NEREDZAMĀ MĪKLAS OKTOBRA KĀPA

PELĒKĀS DURVIS DŪCIJAS DUCI

DIVO KADETS TĒVO HERCOGS

5. vingrinājums.

Apmācība D un T, Db un T tekstos.

Pacietība un darbs visu sasmalcinās.

Dīkstāve ir visu netikumu māte.

Atkal rūpējies par savu kleitu un rūpējies par savu godu jau no mazotnes.

Uguns ir bēdas un ūdens ir bēdas, un sliktāk par nepatikšanām ir bez uguns un bez ūdens.

Rubenis sēdēja uz koka, rubeņa ēna bija no koka.

Uz ielas ir darvas vīrs - man nav laika darvas vīram, nav laika darvas sievai, nav laika darvas vīra bērniem.

Redīsos ir pieci ēdieni: trikha redīsi, sagriezti redīsi, redīsi ar kvasu, redīsi ar sviestu un tādi redīsi.

Katru dienu tur notiek kāds brīnums.

Un, mirdzot ar sirmiem matiem,

Puisis iet pa priekšu

Un viņš tos ved uz pilsētu.

A. Puškins

Ziemeļu vējš iepūta aukstu gaisu māju tumšajos logos.

A. Tolstojs

Viņa runāja dienvidu dialektā - viņa bieži izteica nepareizus akcentus (saprata, aizņemta) un izrunāja skaņu “g” aspirētu.

F. Gladkovs

Dzīvot, pat bez mīlestības, ir brīnišķīga nodarbošanās.

M. Gorkijs

Nākamajā dienā teātrī nebija neviena cilvēka.

A. Makarenko

Viņa putekļainais samta mētelis, kas bija aizpogāts tikai pie divām apakšējām pogām, ļāva redzēt viņa žilbinoši tīro veļu.

11. Pārstāstiet stāstu.

Pieaugušais aicina bērnu noklausīties stāstu un pēc tam to pārstāstīt.

Dima uzzīmēja koku. Pie koka ir neliels dīķis. Tajā peldēja krāšņi balti gulbji. Dima rādīja zīmējumu mammai. "Dima, cik skaista," sacīja mana māte. Dima bija laimīga.

Skaņu diferenciācija D – Дь

Pēc skaņu D, Дь ieviešanas un automatizācijas nepieciešams tās atšķirt, lai bērns nesajauktu cietos un mīkstos izrunas variantus.

Praktisks materiāls par skaņu atšķiršanu D – Дь.

1. Atkārtojiet zilbes.

Jā jā	Dy-dee	Doo-du	Do-do
tētis	Di-dy	Du-doo	De-do
Dja-da-dja	Dī-dī-dī	Du-du-du	De-do-de
Jā-da-da	Dy-dee-dy	Dy-dee-dy	Do-do-do

2. Atkārtojiet vārdus.

3. Atkārtojiet teikumus.

Danija sēž uz dīvāna. Ūdenstilpē ūdens ir redzams un neredzams. Dima nav viens mājās. Lāči mīl medu. Mājās - braunijs, Vūdens - ūdens. Tēvocis Fedja iedeva lācim medu. Nadja ēda meloni. Uz Adas krūtīm ir balva. Dobs - bedre kokā. Ciematā aug augļu koki. Volodja apsveica Daniju. Luda ieraudzīja kamieli. Danija ieraudzīja gulbjus. Pirmdiena kalendārā ir darba diena. Danai uzdāvināja pūdeli. Spainī ir auksts ūdens. Fedija dodas mājās. Deniss iet pa ceļu. Manai meitai ir ozolzīles. Danija atnesa nagus.

Ņemot vērā defekta struktūru, kompensācijas spējas un maksimālu koncentrēšanos uz spēļu aktivitāšu vadīšanu, bērniem ar ODD ir iespējams visefektīvāk izmantot un attīstīt potenciāli neskartas garīgās sastāvdaļas, piemēram, vizuālo uztveri un atmiņu, telpiskos jēdzienus, konstruktīvu darbību, un iniciatīva.

Es veicu korekcijas darbu fonētiski fonēmisko procesu attīstībai bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību, izmantojot analītisko-sintētisko sistēmu, izmantojot D.B. skaņas metodes pamatus. Elkonin un patstāvīgi izstrādātas spēļu metodes veiksmīgai korekcijas apmācībai.

Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu bērniem sagatavošanas skolai grupā. Tēma: Skaņas [D], [D]. burts "D, d"

Mērķis.

• Attīstīt bērnu prasmes runas vienību analīzē un sintēzē.

Izglītības mērķi:

• noskaidrot skaņas [D] artikulācijas struktūru, tās īpašības, atpazīstot skaņas no verbālā apraksta;
• nostiprināt bērnos vārdu veidošanas un locīšanas prasmes, veidojot vārda "māja" deminutīvu un veidojot īpašības vārdu "muzikāls" no lietvārda "mūzika";
• Nostiprināt bērnos vārda “māja” skaņu zilbju analīzes prasmi, strādājot ar individuāliem izdales materiāliem;
• turpināt stiprināt bērnu zilbju un vārdu lasīšanas prasmes didaktiskajās spēlēs “Muzikālā māja”, “Uztaisi puķi!”

Koriģējošie uzdevumi:

• attīstīt bērniem tempo-ritmiskos komponentus, runas melodiju, vienmērīgu garu runas izelpu, dziedot zilbes labi zināmas dziesmas melodijā;
• turpiniet attīstīt bērnu domāšanu, risinot mīklas.

Izglītības uzdevumi:

• turpināt attīstīt bērnos interesi un vēlmi iesaistīties.

Aprīkojums:

• Īkšķis (rakstzīme klasē);
• grozs ar ziedlapiņām bērnu iedrošināšanai;
• individuāli - izdales materiāli vārdu skaņu un zilbju analīzei;
• autora demonstrācijas vizuālais palīglīdzeklis “Muzikālā māja” patskaņu starpskaņu [D], [D] korālai fonācijai.

Nodarbības gaita.

I. Organizatoriskais moments. Sveicu bērnus. Koncentrējiet viņu uzmanību uz gatavību nodarbībām.

II. Darbs pie tēmas: Skaņas [D], [D]. Burts "D, d".

1. Nodarbības mērķa noteikšana.

Mums klasē ir ciemiņš... Vai tu viņu nepamanīji?! Viņa ir niecīga un dzīvo ziedpumpuros.

Kurš uzminēja, kā viņu sauc? Šī ir Īkstīte!

Sveiki puiši! Es gribu redzēt, kā jūs strādājat klasē. Par pareizo atbildi katram no jums sagatavoju baltu ziedlapiņu. Vesels grozs ar baltām ziedlapiņām, paskaties!!! (Grozs ar baltām ziedlapiņām, īkšķis uz flaneļgrāfa)

Nodarbības beigās saskaitīsim jūsu ziedlapiņas un uzzināsim, kurš lieliski pastrādāja, pareizi atbildēja, kurš ļoti, ļoti centās!!!

2. Ziņot par nodarbības tēmu.

Kāds burts, kādas skaņas šodien dežūrē mūsu nodarbībā? Uzzināsim drīz!

A. Burtu atpazīšana pēc to elementu apraksta un to īsajām īpašībām.

Mēs varam lasīt vārdus, bet burti ir paslēpti no mūsu acīm! Uzminēsim burtus!

Pēdējais burts sastāv no četriem elementiem. Kad nosaucam šo burtu, skaņa ir līdzskaņa, skanīga, cieta, to izrunā ar lūpām! (“M”)

Vārda otrais burts sastāv no viena elementa. Kad mēs saucam šo burtu, lūpas izskatās kā “ovāls” (“O”).

Kad mēs sakām pirmo burtu šajā vārdā, mēs iegūstam līdzskaņu, skanīgu, cietu skaņu. Šo skaņu izrunājam ar mēli: mēles gals “bungās” aiz augšējiem zobiem! (“D”)

Bērni lasa vārdu "māja".

Apakšējā līnija. Īkstīte mūs slavē: “Labi, puiši! Pareizi nosauca visus burtus.

Un viņi izlasīja vārdu pareizi!

B. Nodarbības tēmas paziņošana, izceļot vārda pirmo līdzskaņu.

Kāda skaņa tiek atskaņota vārda "māja" sākumā?

Kāda skaņa atskan vārda “Īkstīte” sākumā?

Kāds ir šī vārda pirmais burts?

Šodien stundā mācīsimies skaņas [D], [D] un lasīsim zilbes, vārdus ar burtu “D, d”.

3. Vārda “māja” locīšana un vārda “māja” analīze.

Liela māja ir māja, bet kā noteikt, vai tā ir maza? (Māja)

Individuālais darbs bērniem: skaņu zilbes raksta sastādīšana vārdam “māja”. Vārda sākotnējā mutiskā analīze:

Cik zilbju ir vārdam "māja"?

Kāpēc? (Vārdā ir tik patskaņu skaņu, cik vārdā zilbju)

Divas patskaņu skaņas. Bērni tos sauc secībā: [O[, [I].

Kāda ir līdzskaņa skaņa pirmajā zilbē pirms [O]? (Skaņa [D] — grūti, paņemiet zilo kvadrātu)

Kāda ir līdzskaņa skaņa otrajā zilbē pirms [I]? (Skaņa [Мь] ir maiga, ņemiet zaļo kvadrātu)

Kāda ir līdzskaņa skaņa otrajā zilbē pēc [I]? (Skaņa [K] ir smaga, ņemiet zilo kvadrātu)

Apakšējā līnija. Vai visi pareizi izpildīja uzdevumu? Pārbaudīsim, vai mūsu mazā viešņa Īkstīte ir pareizi uzzīmējusi vārda "māja" diagrammu! (Paraugs uz flaneļgrāfa)

Fiziskās audzināšanas minūte.

Lietus, lietus, bez lietus! Lietus, lietus, gaidiet!

Lai sirmais vectēvs tiek mājās!

4. Skaņu [Д], [Дь] korāla fonācija starp patskaņiem dziedāšanas manierē.

A. Problēmas izklāsts. Tā nu mēs nonācām pie neparastas mājas. Kāpēc tas ir neparasti, uzzināsim, izlasot mājas nosaukumu uz jumta!

B. Mīklu minēšana un pirmās skaņas izolēšana no vārdiem – mīklas.

Pirmā vēstule. Sarkanā jaunava sēž cietumā, un bize ir uz ielas! (burkāns)

Pēdējā vēstule. Tas ir uz jumta, pāri visām caurulēm. (Antena)

Otrā vēstule. Kurš nes savu māju? (Gliemezis)

Trešā vēstule. Kas tas par meža dzīvnieku, kas stāv kā stabs zem priedes?

Un stāv starp zāli - ausis augstāk par galvu? (zaķis)

Piektais burts. Ūsains, pūkains, tiklīdz sāk ēst, dzied dziesmu! (Kaķis)

Ceturtā vēstule. Šī vēstule nāk ar kociņu, ak vai! (s)

Apakšējā līnija. Bērni lasa vārdu “mūzika”, kas atklāts uz jumta. Mūsu māja ir neparasta, jo tajā dzīvo mūzika! Ja mājā skan mūzika, kāda tā ir? (Mūzikas nams)

5. Koru lasīšana - zilbju dziedāšana (Mājas logos pēc jebkuras visiem bērniem labi zināmas dziesmas)

Lasīsim un dziedāsim savu mīļāko dziesmu korī!

Bērni dzied korī izvilkti, dziesmai “Joločka”, zilbes mājas logos:

ADA - ADO - ELLES - ELLES - ADI

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – GO….

Apakšējā līnija. Kāds burts bija katrā kastē? (“D”) Nosauciet zilbes, kurās skanēja skaņa<Дь>? Ko var izgatavot no zilbēm? (Vārdi)

6. Vārdu lasīšana.

Lasīsim vārdus, veidosim ziedus no ziedlapiņām un dāvināsim Īkstītei!

Bērni veido ziedus no ziedlapiņām uz flaneļgrāfa, novietojot tos blakus serdei, un lasa vārdus uz ziedlapiņām.

Ko jūs lasījāt uz ziedlapiņām? Īkstītei ļoti patika mūsu skaistie ziedi un tas, kā jūs lasāt vārdus. Labi darīti puiši!

III. Nodarbības kopsavilkums.

Īkstītei patika kopā ar jums trenēties! Paskatīsimies, kurš no jums pastrādājis ļoti labi – saskaitīsim ziedlapiņas, kuras Īkstīte iedeva par pareizām atbildēm!

Bērnu aktivitātes tiek novērtētas un rezultāti tiek summēti.

Larisa Ivanovna Dereča,
skolotājs logopēds
Omskas apgabala valsts izglītības iestāde
“Speciālā (labošanas) pamatskola-bērnudārzs “301”.
Pirmsskolas izglītības centrs "ABVGDeyka"

Skaņa

Skaņa D

Skaņas artikulācija.

Skatiet skaņu T. Atšķirība ir tāda, ka, izrunājot skaņu D, mīkstās aukslējas tiek nolaistas, balss krokas tiek aizvērtas un balss tiek pievienota. Jūtama balsenes vibrācija.

Skaņu producēšana.

1 ceļš: ar imitāciju.

2. metode: no skaņas T. Bērns uzliek vienu roku uz logopēda balsenes, otru uz savu. Logopēds pēc kārtas izrunā skaņas T - D, izrunājot skaņu D, vērš bērna uzmanību uz balsenes vibrāciju.

Praktisks materiāls par skaņas automatizāciju D.

1. Atkārtojiet zilbes.

Jā, jā, jā	Jā, jā, jā	Jā, jā, jā
Jā-dari-dari-di	Do-doo-da-do	Do-do-dy-da

2. Atkārtojiet vārdus.

Skaņa vārda sākumā: Dam, dod, dāma, randiņš, Danija, dača, Daša, attālums, dāvana, bezmaksas; dūmi, melone, dūmaka, dūmaka, elpa, elpot, bedre, bedre; don, māja, māja, doks, slaukšana, meita, domino, nomazgājiet, dabūjiet, pabeidziet, dzeriet, papildiniet, lietus, ceļš, labi, ārsts; ozols, Dunja, duma, sitiens, loka, smaržas, ozols, domā, duša, dvēsele, aizlikts, pūta, pūta, doba, caurule.

Skaņa vārda vidū: Pārtika, ūdens, nepatikšanas, laikapstākļi, mest, Luda, medaļa, pedālis, veiklība, klājs, trauki, brīvība, norēķins, vide, rūda, sitiens, zīmulis, žogs, prieks, skatuve, barjera, balva, mode, ogas, ūdenskritumi, dārzi, augi, takas, augļi, dīķi; piens, svilpe, staigātājs, jaunietis; Es iešu, es atradīšu, es nokritīšu, gaisa, uzpūsts, burvis, put, varavīksne.

Līdzskaņu skaņu saplūšana zilbēs un vārdos:

Divi, divi, apakšā; ēdiens, dlo, dra, dro, cits.

Divi, divdesmit, divas reizes; divi, deuce, pagalms, sētnieks, jaukts, pagalms, pils; dibens, moderns, paplāte, trauks, labi; padevās, izspiest, padoties; zemisks, zemiskums, sabrukums; drāma, cīņa, pūķis, drapējums, velciet, ķircināt; frakcija, drupināt, strazdi, trīcēt; draugs, cits, draugi, komanda, draudzība.

3. Atkārtojiet teikumus.

Daša ir mājās. Danija vasarnīcā. Mājā ir duša. Kundze iet pa ceļu. Viņai ir melone. Dunja domā: "Es nekritīšu." Dašas kleitā ir caurums. Tālumā redzams ceļš. Iedobē ir dzenis. Danija saņēma medaļu. Sētnieks slauka pagalmu. Ārā pūš vējš. Dunja spēlē pīpi. Pie dīķa ir daudz ogu. Danija un Daša lasa ogas. Dani ir vasarnīca. Dacha ir tālu. Mūsu mājas pie Donas. Dons ir upe. Kuģi pārvietojas pa Donu. Dārzā aug ozols. Burvis uzcēla pili. Manai meitai ir zīmulis. Danija un Daša ir draugi. Viņiem nav divnieku. Mežā ir nepieciešams elpot svaigu gaisu. Luda, laiks doties mājās.

4. Atkārtojiet tīrus teicienus.

Jā - jā - jā - ūdens tek. Dū - dū - doo - es tevi atradīšu. Dari – dari – dari – atskan pīkstiens. Hei, hei, dārzi zied.

5. Atkārtojiet sakāmvārdus un teicienus.

Viens par visiem un visi par vienu.

Kažociņš jauns, bet apakšmalā ir caurums.

Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivis no dīķa.

Gāju pa mežu, bet malku neredzēju.

Viņi neko par velti nedod.

Strīds pie labām lietām nenovedīs.

6. Atkārtojiet mēles vijumus.

Daria iedod Danai melones.

Don, don, don - aizdegās kaķa māja.

Ak, dū-dū, dū-dū, dū-dū — es tevi tik un tā atradīšu.

Varavīksnes loks, varavīksnes loks - neļaujiet līt!

7. Atkārtojiet mīklas.

Viņš trokšņo laukā un mežā,

Bet tas neiekļūst mājā.

Un es nekur neiešu

Kamēr viņš staigā.

(Lietus)

Uz jumta stāv balts stabs

Un tas aug augstāk un augstāk.

Tagad viņš ir izaudzis līdz debesīm -

(Dūmi)

Jauni trauki, bet visi ar caurumiem.

(Siets)

Pagalmā ir kalns, un būdā ūdens.

(Sniegs)

Visapkārt ir ūdens, bet dzeršana ir problēma.

(Jūra)

8. Apgūsti dzejoli.

Dzīvnieku dresētāji!

Ātri iedod man cukuru!

Ilgu laiku dzīvnieki tevi mācīja,

Lai viņiem tiktu piešķirta balva.

(V. Berestovs)

9. Spēle "Dod man vārdu."

Pieaugušais aicina bērnu klausīties dzejoļus un katra no tiem ieteikt pareizo vārdu.

Mūsu zēns staigā ar grūtībām,

Pirmo reizi viņš iet apkārt... (māja).

Lietus! Lietus! Mums vajag

Izkliedēt... (mājās).

Es uzšušu viņam jaunas kājas,

Viņš atkal skries... (ceļš).

10. Spēle “Nosauc laipni”.

Pieaugušais lūdz bērnam mīļi nosaukt šādus objektus:

Māja - (māja)	caurule - (caurule)
Ozols - (ozols)	caurums - (caurums)
Ceļš — (ceļš)	smēķēt - (smēķēt)

11. Spēle “Esi uzmanīgs”.

Pieaugušais aicina bērnu noklausīties stāstu un nosaukt visus vārdus ar skaņu D, kas tajā parādās.

Šeit ir tantes Ludas māja. Mājai ir dārzs. Tante Ļuda ir dārzniece. Dārzā aug ābeles, plūmes un avenes. Ludas tantei ļoti patīk kopt savu dārzu. Rudenī viņa savāc daudz augļu. Tante Ļuda saviem draugiem izdala ābolus, plūmes un avenes.

Skaņas artikulācija: skatīt skaņu D. Atšķirība ir tāda, ka, izrunājot skaņu Дь, mēles gals tiek nolaists aiz apakšējiem zobiem.

Skaņu producēšana.

1 ceļš: ar imitāciju.

2. metode: Bērns izrunā skaņu D. Šajā brīdī logopēds ar lāpstiņu nolaiž mēles galu aiz apakšējiem priekšzobiem.

Praktiskais materiāls par skaņas automatizāciju Дь.

1. Atkārtojiet zilbes.

Dja-dja-dja	Dja-di-de-du
Dja-dja-dja	Du-de-de-di
Dja-dja-dja	Dja-du-de-de

2. Atkārtojiet vārdus.

Skaņa vārda sākumā: Onkulis, dzenis, dzenis; Dima, Dina, dīvāns, ding-ding, brīnums, diēta, mežonīgs, brīnišķīgs, diktāts, dialogs, diploms, diktors; diena, jaunava, dēmons, nauda, ​​meitene, Denis, desmit, detaļa, delfīns, bizness, darīt, koks, decembris; darva, kūdra, velkonis; collas, kāpas, Īkstīte.

Skaņa vārda vidū: Nadja, Fedja, Vadja, ūdens, ledus, Volodja, klaidonis; ideja, kadets, uzvilkts, vīzija, uzbrukums, drēbes, nedēļa, pūdelis, partija, sega, odekolons; viens, Ediks, lāči, bandīts, liellopu gaļa, naglas, lietus, ozolzīles, melodija, ledus gabals, cilvēki, dāma, gulbji, modinātājs, ledusskapis, pārsteigums, radio, dzimtene, vecāki, klīst, krokodils; visurgājējs; ved, budenovka, liek; odze, tītars.

3. Atkārtojiet teikumus:

Nadja, Fedja, Volodja ir bērni. Vadja nes ozolzīles. Meitene Nadja sēž uz dīvāna. Pūdelis pakāpās zem segas. Bērni redzēja delfīnu. Līdz decembrim palikusi nedēļa. Mežā dzīvo savvaļas lāči. Tēvocis uzvilka savu Budenovku. Fedja uz ledus gabala atradās viena. Bērni stāda kokus. Pirmdiena ir nedēļas pirmā diena. Deniss vadīja visurgājēju. Nadju pamodināja modinātājs. Volodija ieskatījās ledusskapī. Bērni sēdēja uz dīvāna.

4. Atkārtojiet tīrus teicienus.

Dja - dia - dia - onkulis nāk. De - de - de - diena ir pienākusi. Di - di - di - nāc šurp. Di - di - di - nepamosties. De - de - de - esi nepatikšanās. Du - du - du - tas ir tītars. Dja - dia - dia - dzenis klauvē.

Prasmīgi veiciet katru uzdevumu.

Diena ir kā diena, bet gads nav tas pats.

Nezinot lietu, netiesājiet.

Vasaras diena - ziemas nedēļai.

Mazs darbiņš ir labāks par lielu dīkdienu.

Tas, kas piedzimst vasarā, noderēs ziemā.

6. Atkārtojiet mēles vijumus.

Dzenis cirta koku,

Es pamodināju vectēvu ar klauvējienu.

Deniss nesēdēja dīkā -

Viņš visu dienu ēda konfektes.

7. Atkārtojiet mīklas.

Starp divām gaismām es biju viens pats vidū.

(Deguns)

Kas nāk,

Kurš aiziet

Visi viņu ved aiz rokas.

(Durvis)

Tā staigā un staigā pāri jūrai,

Un tas sasniegs krastu

Šeit tas pazudīs.

(vilnis)

Tā pavasaris un vasara

Mēs redzējām ģērbtus

Un rudenī no nabaga

Visiem bija norauts krekli.

(Koks)

8. Apgūsti dzejoli.

Gulbji, gulbji,

Baltie gulbji.

Gulbji lidoja

Un viņi apsēdās uz ūdens.

Mēs apsēdāmies, sēdējām,

Mēs atkal lidojām.

9. Spēle "Dod man vārdu."

Pieaugušais aicina bērnu katra dzejoļa beigās ieteikt pareizo vārdu.

Tik daudz šķembu nebiju redzējis

Nē, es neesmu greizsirdīgs... (uz dzeloņcūkas).

Zaķi un vāveres priecājas,

Puiši ir laimīgi un... (meitenes).

Mežā uz čivināšanu un svilpošanu

Meža telegrāfists pieklauvē:

"Lieliski, draugs melnie!"

Un zīmes... (dzenis).

10. Spēle “Viens - daudzi”.

Pieaugušais objektu nosauc vienskaitlī, bērns - daudzskaitlī.

11. Pārstāstiet stāstu.

Pieaugušais aicina bērnu noklausīties stāstu un pēc tam to pārstāstīt.

Dima uzzīmēja koku. Pie koka ir neliels dīķis. Tajā peldēja krāšņi balti gulbji. Dima rādīja zīmējumu mammai. "Dima, cik skaista," sacīja mana māte. Dima bija laimīga.

Pēc skaņu D, Дь ieviešanas un automatizācijas nepieciešams tās atšķirt, lai bērns nesajauktu cietos un mīkstos izrunas variantus.

Praktisks materiāls par skaņu atšķiršanu D – Дь.

1. Atkārtojiet zilbes.

3. Atkārtojiet teikumus.

Danija sēž uz dīvāna. Ūdenstilpē ūdens ir redzams un neredzams. Dima nav viens mājās. Lāči mīl medu. Mājās - braunijs, Vūdens - ūdens. Tēvocis Fedja iedeva lācim medu. Nadja ēda meloni. Uz Adas krūtīm ir balva. Dobs - bedre kokā. Ciematā aug augļu koki. Volodja apsveica Daniju. Luda ieraudzīja kamieli. Danija ieraudzīja gulbjus. Pirmdiena kalendārā ir darba diena. Danai uzdāvināja pūdeli. Spainī ir auksts ūdens. Fedija dodas mājās. Deniss iet pa ceļu. Manai meitai ir ozolzīles. Danija atnesa nagus.

4. Atkārtojiet tīrus teicienus.

Jā - jā - jā - cik jauns. Dja-da-dja - onkulis nāk. Du - du - du - Es eju pa dārzu. Du - du - du - dosim medu lācim. Di - dy - di - dīķī ir gulbji. Dy - di - dy - Es zinu visas kustības. De - de - de - esam priecīgi par uzvaru.

5. Atkārtojiet sakāmvārdus un teicienus.

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.

Draudzība ir palīgs biznesā.

Koks ir vērtīgs savos augļos, bet cilvēks ir vērtīgs savos darbos.

Dzīve tiek dota par labiem darbiem.

6. Atkārtojiet mēles vijumus.

Vectēvs Dodons spēlēja pīpi,

Dimkas vectēvs viņu sāpināja.

Dzenis sita koku,

Dienu pēc dienas sasmalcina mizu.

Daria dod Dinai melones.

7. Atkārtojiet mīklas.

Daudzas rokas, bet viena kāja.

(Koks)

Gāja slaids vīrietis

Es iestrēgu sierā.

(Lietus)

Ne dzīvs, bet staigājošs,

Nekustīgs - bet vadošais.

(Ceļš)

Zelta bumbiņā

Ozols paslēpās.

(Acorn)

8. Apgūstiet dzejoļus.

Lietus, lietus,

Nelīst!

Lietus, lietus,

Ļaujiet man nokļūt mājās

Sirmais vectēvs.

(A. Kondratjevs)

Labs ceļojums

Mēs vēlamies:

Labs ceļojums!

Būs vieglāk

Iet un iet.

Protams, vadīs

Labs ceļojums

Arī uz labo

kaut ko.

(E. Blagiņina)

9. Spēle “Hard - Soft”.

Bērna priekšā ir zili un zaļi kvadrāti. Ja pieaugušā teiktajos vārdos ir cieta skaņa D, tad bērns paņem zilu kvadrātu. Ja skaņa ir maiga Дь - zaļš kvadrāts.

Koks, dārznieks, Deniss, zvaigzne, māja, ozols, bērni, trieciens, Dima, brīnums, vasarnīca, Nadja, Danja, sega, domino, dzenis, dūmi.

10. Spēle “Izveido teikumus”.

Pieaugušais lūdz bērnam izveidot teikumus, pamatojoties uz šādiem atsauces vārdiem:

11. Pārstāstiet stāstu.

Pieaugušais lūdz bērnu noklausīties stāstu un pēc tam to pārstāstīt.

Danai dzimšanas dienā uzdāvināja suni. Danija ļoti ilgi domāja, kā nosaukt savu jauno draugu.

Es viņu saukšu par Diku. Viņš izaugs liels un stiprs un pasargās mani. Vai pareizi, Dick?

Un suns nekavējoties atbildēja uz šo vārdu. Viņa pienāca pie Danas, luncināja asti un laizīja Danai pa degunu. Tā Danijas suns kļuva par Diku.

Priekšmets« Ceļojums ziemas pasakā. Skaņu diferenciācija [d] - [d’]"

Mērķis: attīstīt prasmes skaņu D-Дь atšķiršanā runā un rakstībā.

Bērnu vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Ziema"

Ideju nostiprināšana par ziemu un tās pazīmēm

Skaņu pareizas izrunas stiprināšana [d], [d'], to artikulācijas un īpašību noskaidrošana, skaņu atšķiršanas spējas attīstība [d] - [d'] cietības ziņā - maigums dzirdē un izrunā

Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, neatkarība, iniciatīva, atbildība

Mīlestības un cieņas pret dabu veicināšana.

Aprīkojums: dators; attēli - skaņu simboli [d] Un [d']; zili un zaļi zvaniņi atbilstoši bērnu skaitam; bumba; dziesmas “Par pingvīniem” fonogramma, individuālie spoguļi atbilstoši bērnu skaitam; oriģinālās spēles atribūti « Palīdzi savām draudzenēm”;

Nodarbības gaita.

Org moments Logopēds aicina bērnus uz kabinetu.

Uz tāfeles karājas attēli, logopēde aicina visu bērnu grupu savākt attēlu un lasīt vārdu. Rezultāts ir vārds DRAUDZĪBA Tieši tā, puiši!

Kurš gada laiks tiek rādīts? (ziemas) zīmes

Ar kādu burtu sākas vārds DRAUDZĪBA? (ar D)

Es šodien nenācu pie tevis viena, bet ar vienu mazu meitenīti. Tu viņu, protams, atpazini. Jā, tā ir Īkstīte!

Ar kādu burtu sākas Īkstīte?

Paskaties uz DRAUDZĪBU-Īkstīti

Ar kādu skaņu šie vārdi sākas? No tā paša?

Īkstīte tev atnesa grozu ar ziedlapiņām, viņa vēlas redzēt, kā tu strādā klasē. Tas, kurš atbildēs pareizi, saņems ziedlapiņu.

Jums patiešām ir jācenšas!

Un pirmais jautājums:

"Kas ir īkšķis saistīts ar ziemu?"

Jā, tieši tā, viņa auksto ziemu pavadīja ar lauka peli un auklēja bezdelīgu.

Īkstītei ļoti patīk griezties spoguļa priekšā, mēs viņai parādīsim, ka mēs arī zinām, kā vingrināties spoguļa priekšā.

1.Artikulācijas vingrošana "Mēle ziemas pastaigā"

Kādu rītu Mēle paskatījās ārā

"Logs» un ieraudzīju, ka ārā uzsnidzis sniegs. Mēle bija sajūsmā un izskrēja no mājas uz ielu

"Adata» Bija daudz sniega, tāpēc Mēle paņēma lāpstu

"Lāpsta" un nolēma atbrīvot ceļus

“Apakšējo zobu tīrīšana»

Izrādījās, ka tas ir milzīgs sniega noslīdējums « Slidkalniņš"

No tāda kalna pat varētu braukt ar ragaviņām

“Slīdīsim lejā no kalna Tad mēle nolēma uzbūvēt sniegavīru. Viņš ripināja sniega globusus "Rieksti» un izveidoja no tiem lielu sniegavīru. Mēle ļoti izklaidējās savā ziemas pastaigā un nolēma doties mājās iedzert karstu tēju kauss" Logopēds vāc spoguļus

2. Skaņu D un Дь raksturojums pēc artikulācijas un akustiskām īpašībām.

attēli - skaņu simboli [d] Un [d']

Kad izdodam skaņu [d]:

žokļi brīvā stāvoklī

mēles gals pļāpā aiz augšējiem zobiem

Kakls "strādā".

Skaņas simbols [d]– lielais dzilnis sit koku: DDDD... Pastāsti par skaņu [d].

Bērni. Skaņa [d] Jūs nevarat dziedāt, jo mēle rada barjeru gaisam. Šī skaņa ir līdzskaņa, cieta, skanīga (kakls"strādā") , tāpēc mēs apzīmējam skaņu [d] zils zvans.

L o g o p e d Un tas ir skaņas simbols [d']- mazs dzenis sita koku: d-d-d-d-d-d. Pastāsti man par šo skaņu.

Bērni. Skaņa [d'] līdzskaņa, mīksta, balss, tāpēc mēs to apzīmējam ar zaļu zvanu.

Atvērsim piezīmju grāmatiņas un pierakstīsim šodienas datumu un tēmu

“Atšķirt d-d”

D-sogl, tv, skaņa

D-sogl, mīksts, skaņu

3Vingrinājums"Padedziniet lukturīti»

Tagad atgriezīsimies pie skaņām, kuras pētām [d] Un [d']. Mēs jau runājām par to, ka ziemā dienas ir īsas un ļoti agri iestājas tumšs. Tāpēc visi kopā spīdēsim krāsainas laternas

Logopēds nosauc skaņu rindas, un bērni paceļ zilo vai zaļo D, D, D, D, D...

Un viņi saka D-D Atšķirt D-d skaņās

4. Bumbu spēle “Saki otrādi” » .

Logopēds, metot bērnam bumbu, izrunā zilbi ar cietu līdzskaņu [d], un bērns, atdodot bumbu, izrunā zilbi ar mīkstu līdzskaņu [d']:Atšķiriet D-D zilbēs!

JĀ-JĀ, DARI... (DYO), DU-… (DU), YY-… (DI);

5. Elpošanas vingrinājumi

Sarīkosim puteni pudelēs.

Logopēds parāda, kā pareizi izpildīt vingrojumu. Bērni to veic 3-4 reizes.

6. Atšķiriet D-D vārdos!

Pie viņas ieradās mūsu Īkstītes draugi – Daša un Dina, kuras arī taisīja sniegavīrus.

Spēle "Palīdzi savām draudzenēm"

L o g o p e d .. Ar kādu skaņu sākas vārds Daša?

Bērni. No skaņas [d].Pa labi.

Daša zilā kažokā, jo skaņa ir solīda [d]

Ar kādu skaņu sākas vārds Dina? No skaņas [d'].

Dina zaļā kažokā, jo skaņa ir maiga [d']

Daša un Dina spēlējās pagalmā un ripināja sniega bumbiņas, veidojot sniegavīrus. Tad meitenes tika pasauktas vakariņās, un, atkal izejot pagalmā, viņas saprata, ka viņu sniega globusi ir sajaukti. Jums jāpalīdz katrai meitenei uzbūvēt savu sniegavīru. Uz Dašas bumbiņām ir attēli, kuru nosaukumi sākas ar cietu skaņu [d], un Dinai ir sniegavīrs ar attēliem, kuru vārdi sākas ar maigu skaņu [d'].

6. Didaktiskais vingrinājums “Liels un mazs » .

L ogoped Es pateikšu, kas ir lielajam sniegavīram, un jūs runāsiet par tām pašām mazā sniegavīra daļām, tās mīļi saucot. Piemēram, lielam sniegavīram ir deguns, un mazam sniegavīram ir deguns un acis.

L o g o p e d Brīnišķīgi! Jūs esat paveicis ļoti grūtu uzdevumu. Mēģināsim arī noskulpt sniegavīrus.

Fiziskie vingrinājumi.

Dinamiskā pauze"Sniega bumba".

Viens-divi, trīs-četri, mēs ar jums izveidojām sniega piku, apaļu, spēcīgu, ļoti gludu un nepavisam ne saldu, mēs to iemetīsim vienu reizi, mēs noķersim divus, mēs nometīsim trīs un salauzīsim!

7 "Aplaudē vārdus".

L ogoped Šie ir brīnišķīgie sniegavīri, kurus jūs palīdzējāt izgatavot Dašai un Dinai. Vēlreiz skaidri izrunāsim šo vārdu sniegavīrs zilbi pa zilbei un aplaudēsim. Uz bungām, visvairāk "spēcīgs" zilbe, mēs arī apzīmogojam kājas.

Bērni. Sniegavīrs. Labi padarīts! Cik zilbju ir vārdam sniegavīrs? (Trīs zilbes.)

L o g o p e d Pareizi!

Atšķiriet D-D teikumā!

Izveidojiet teikumu ar vārdu sniegavīrs un meiteņu vārdiem

Daša un Dina veidoja sniegavīru

L o g o p e d Cik vārdu ir teikumā?

Pierakstīsim to un izveidosim diagrammu

8. Pirkstu vingrošana"Sniegpārslas" .

Es stāvu un ķeru plaukstā sniegpārslas.

Man patīk ziema un sniegs
un man patīk sniegpārslas.

Bet kur ir sniegpārslas?
Palmā ir ūdens.

Kur pazudušas sniegpārslas? Kur?

Izšķir D-d runā! tekstu

14. Nodarbības beigas. Pārsteiguma brīdis.

L o g o p e d Mani draugi! Jūs paveicāt labu darbu, un visi ir pelnījuši uzslavu.