수업 시간에 공부하는 내용과 자신의 삶을 끊임없이 연결하고, 관찰한 내용을 급우 및 교사와 공유해야 합니다. 대화를 진행하고, 토론에 참여하고, 설문조사를 실시하고, 에세이를 작성해야 한다는 사실에 대비해야 합니다.

사회과학은 사회 내 사람들의 관계를 연구합니다. 사회 수업에서는 여러분의 경험을 다양한 사람들과 공유해야 합니다. 사회학을 공부하는 과정에서 노인 가족의 도움을 구해야 합니다. 그들의 삶의 경험, 의견 및 조언은 많은 작업에 대처하는 데 도움이 될 것입니다.

사회과 수업은 사회에 대한 지식을 축적하는 과정입니다. 그러므로 당신은 당신의 지역, 도시, 국가, 세계에서 무슨 일이 일어나고 있는지 점차적으로 관심을 갖기 시작해야 합니다. 그러기 위해서는 뉴스를 읽고, 시청하고, 듣고 그에 대한 간단한 보고를 해야 합니다. 사회와 국가에서 일어나는 일에 관심을 보임으로써 사람은 애국자와 시민을 발전시킵니다.

때로는 생활이나 학업과 같은 문제를 해결하기 위해 정보가 충분하지 않습니다. 질문에 대답하려면 정보를 찾는 것뿐만 아니라 정보를 처리하고 생각해야 합니다. 비교하고, 일반화하고, 결론을 도출하고, 진실과 허구를 구별할 수 있어야 합니다.

세상 전체를 상상할 수 있도록 교과서는 사회과 과정과 다른 학교 과목, 즉 외부 세계, 역사, 생명 안전의 기초를 연결하는 과제를 제공합니다.

모든 정보를 개인적인 경험과 연관시키고 평가할 수 있어야 합니다. 나와 내 친구들에게 이런 일이 어떻게 일어나고 있는지, 좋은지 나쁜지, 나에게 얼마나 중요한지 평가할 수 있어야 합니다. 분석하고 비교함으로써 자신과 주변 사람들을 더 잘 이해하는 방법을 배우게 됩니다.

인생에서 우리는 항상 많은 사람들과 상호 작용합니다. 그들 중 일부는 쉽지만 일부는 어렵고 일부는 즐겁고 다른 일부는 그다지 많지 않습니다. 사람은 대부분의 업무를 혼자서 완료할 수 없으므로 다양한 사람들과 소통하고 협력하는 방법, 전체 작업의 일부를 수행하는 방법, 공동의 대의에 대한 자신의 기여에 대해 책임을 지는 방법을 배우는 것이 중요합니다. 당신은 자신의 견해를 옹호할 수 있어야 하며, 필요하다면 타협(굴복)할 수 있어야 합니다.

당신은 아직 젊은 사람이지만 이미 가족, 학급, 스포츠 팀, 동거인 등 사회의 다양한 그룹의 구성원입니다. 다른 그룹에서는 다른 위치를 차지합니다. 첫 번째(최고), 평균(평균) 또는 나쁨(뒤쳐짐)이 될 수 있습니다. 한 그룹에서는 성공하지 못할 수도 있지만 다른 그룹에서는 다른 사람들보다 앞서게 될 것입니다. 사회에서 자신의 위치를 ​​깨닫고 자신의 역할을 유능하게 수행할 수 있어야 합니다.

인간의 최고의 능력은 다음과 같은 능력이다. 창의성, 새로운 것, 이전에 존재하지 않았던 것의 창조. 과학자는 새로운 법칙을 발견하고, 엔지니어는 새로운 기계를 설계하고, 작곡가는 새로운 음악을 씁니다. 5학년은 무엇을 만들 수 있나요? 그리고 창의성도 배울 수 있나요? 5학년 학생들은 짧은 시를 쓰거나, 그림을 그리거나, 명절 대본을 분석할 수 있습니다. 창의적인 사람은 자신을 표현하고 새로운 해결책을 찾는 것을 두려워하지 않습니다. 이것은 배울 수 있고 배워야 합니다.

설명문

아르 자형작업 프로그램 5학년 사회과목(주제에 대한 기본 학습)은 다음 문서를 기반으로 개발되었습니다.

기본 일반 교육에 대한 주 교육 표준의 연방 구성요소

사회학의 기본 일반 교육 프로그램 L. N. Bogolyubova.

“사회”는 5학년부터 9학년까지 기초학교에서 배우는 학문 과목입니다. 이 과정의 기초는 사회와 인간에 대한 과학적 지식입니다. 사회과학은 철학, 사회학, 정치학, 경제학, 법학, 사회심리학, 윤리학, 문화학 등 사회과학의 복합체를 사용하여 다차원적인 방식으로 사회생활을 연구합니다. 이는 이 학문 주제의 세부 사항, 즉 상호 작용적 특성, 현대 사회 현상 및 요인에 대한 포괄적인 연구, 인간 생활에 미치는 영향을 결정합니다. 본 교과목은 학생의 지적 발달, 성격의 인간화, 청소년의 성격에 따른 생활 전략 수립, 학생의 인지 능력 발달을 촉진하고, 청소년이 개인으로서 자신을 평가하고, 자신의 사회적 역할과 자신의 삶에 대해 이해하도록 돕습니다. 사회와 문화적 환경에서 자신의 위치.

초등학교에서 사회과목 공부는 초등학교에서 '우리 주변의 세계'라는 주제에 대한 학생들의 지식을 바탕으로 고등학교에서도 계속됩니다. 기초학교에서 과목을 공부할 때에는 학제간 연계를 폭넓게 활용하는 것이 필요합니다. 우선, 역사, 문학, 예술, 지리에 대한 학생들의 지식에 의존해야 합니다.

이 프로그램은 통합되어 있으며 연속적인 교육 도구 라인과 함께 단일 교육 도구를 사용합니다(L.N. Bogolyubov et al., 기본 과정). 프로그램, 주제 편집 또는 시간 수는 변경되지 않았습니다. 교양수업에서는 각 주제별로 창의적 작업(에세이 작성 학습), 정보기술을 활용한 작업(창작-프레젠테이션), 문서 텍스트, 미디어 데이터, 등.

제공되는 제어 형식은 일반 수업, 창의적이고 실용적인 작업, 테스트 테스트(수업의 일부)입니다. 제어 또는 테스트 작업은 강조 표시되지 않습니다.

이 프로그램은 주당 1시간 기준으로 34시간의 교육 시간으로 설계되었습니다.

코스의 목적– 경제적, 정치적, 사회적, 정신적 사회 영역에 대한 초기 아이디어를 형성합니다.

지아다치:

사회적 성숙의 중요한 기간 동안의 성격 발달 - 청소년기, 인지적 관심의 발달, 정보를 인식하고 자신의 입장을 형성하는 과정에서 비판적 사고; 도덕적, 경제적, 정치적, 법적 문화의 형성;

러시아 연방 헌법에 명시된 전 러시아인의 정체성, 시민적 책임, 법적 자기 인식, 관용, 사회 규범 존중, 인본주의 및 민주적 가치에 대한 헌신을 육성합니다.

십대 특유의 졸린 사회적 역할에 필요한 인지적, 의사소통적, 실제적 활동 방법을 습득하기 위한 기초를 마련합니다.

사회적 관계 분야의 전형적인 문제를 해결하기 위해 습득한 지식과 기술을 적용하는 경험 형성의 시작; 시민 및 사회 활동; 대인관계; 다양한 국적과 종교를 가진 사람들 사이의 관계; 가족과 가정 영역에서.

자원 지원:

1. 교육 및 방법론 키트:

L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya 및 기타 "사회 연구, 5-9학년" 프로그램. – M.: 교육, 2010.

교과서. L.N.Bogolyubov, L.F. Ivanova. 사회 과학. 5 학년. – 일반 교육 기관용 교과서. – M.: 교육, 2014.

처럼. 미트킨. Bogolyubov가 편집한 교과서의 사회학 통합 문서. 5 학년. – M.: "시험", 2012. 연방 주 교육 표준.

2. 장비: 멀티미디어 단지(컴퓨터, 프로젝터, 스크린), 주제별 CD 및 DVD.

학생 준비 수준 요구 사항

사회 연구를 통해 학생들은 다음을 수행해야 합니다.

알고/이해하다:

개인의 가장 중요한 사회적 속성, 주요 사회 기관 및 사회에서의 역할

도덕성, 선함, 선함의 개념;

사회 규범의 개념, 유형, 사회 생활에서의 역할;

가능하다:

모든 인지 활동(목표 설정부터 결과 획득 및 평가까지)을 의식적으로 구성합니다.

소규모 공개 연설을 조직합니다: 성명서, 독백, 토론; 윤리적 기준과 대화 규칙을 따르십시오.

다음을 위해 설계된 프로젝트 활동 사용을 포함하여 인지적이고 실용적인 작업을 수행합니다.

원인 및 결과 분석 요소 사용

단순한 실제 연결 및 종속성에 대한 연구

연구 대상의 필수 특성 결정

적응된 소스에서 필요한 정보를 검색하고 검색합니다.

한 기호 시스템에서 다른 기호 시스템으로 정보를 번역합니다.

구체적인 예를 사용하여 연구된 조항에 대한 설명

다른 사람들의 의견을 고려하여 자신의 교육 성취도, 행동, 성격 특성을 평가합니다.

교육자료의 주제별 기획

교육 자료의 달력 주제별 계획

5학년 "A"와 5학년 "B"(교과 연구의 기본 수준)의 사회학

프레젠테이션에서는 다음 질문을 다룹니다. 1. 유전이란 무엇입니까? 2. 유전은 모든 사람의 생물학적 본질입니다. 3. 유전에 영향을 미치는 것이 가능합니까?

프레젠테이션은 교사가 수업을 구성하는 데 도움이 되며 수업에 참석하지 못한 학생들이 스스로 주제를 공부할 수 있도록 도와줍니다.

다운로드:

시사:

프레젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정을 만들고 로그인하세요: https://accounts.google.com

슬라이드 캡션:

인간의 신비 제3과

수업 계획: 1. 유전이란 무엇입니까? 2. 유전은 모든 사람의 생물학적 본질입니다. 3. 유전에 영향을 미칠 수 있습니까?

유전이란 무엇입니까? 한 사람은 엄마를 닮았고 다른 사람은 아빠를 닮았나요? 하나는 할머니꺼, 하나는 할아버지꺼? 왜 그들은 친척에 대해 "꼬투리에 완두콩 두 개처럼 비슷하다"고 말합니까? 지구상의 모든 사람들은 어떻게 비슷합니까?

사람은 조상과 친척으로부터 특정 생물학적 특성(속성)을 물려받습니다. 동물의 유전은 본능으로 나타난다. 특정 행동과 행동에서. 본능에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 왜냐하면 ... 그들은 태어날 때부터 존재합니다. 인간에게도 본능이 있나요?

다음 단어를 사용해 표를 채워보세요. 우리가 부모로부터 물려받은 것 우리가 배워야 할 것 모든 사람에게 공통적임 다양한 사람에게 특별함 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. 자신을 방어하는 능력 2. 타인과 관계 맺는 능력, 자신을 대하는 방법 3. 미래를 위해 비축하는 능력 4. 좋은 것과 나쁜 것을 구별하는 능력 5. 집을 짓는 능력 6. 특정 타원형 얼굴 7. 능력 움직임 8. 생각하는 능력 9. 배고픔을 충족시키는 능력

유전은 모든 사람의 생물학적 본질입니다. 주변 세계를 인식하고 생각하고 말하는 능력은 대대로 이어집니다. 사람은 태어날 때 부모로부터 감정의 특징을 받습니다. 한 사람은 차분하고 합리적이고 다른 사람은 활동적이고 감정적입니다. 이 모든 것은 인간이 생물학적 존재임을 증명합니다.

우리는 부모님으로부터 무엇을 물려받았나요? 외모의 특성에 대해 그리고 어떤 유전적 생물학적 특성이 사람을 다른 생물체와 구별합니까? 대뇌 피질의 구조적 특징에 대해. 직립 보행 능력을 갖추고 있습니다. 사고를 추상화하는 능력이 있습니다. 창의력을 발휘할 수 있습니다.

유전에 영향을 미칠 수 있습니까? 개인의 생활 조건에 따라 많은 것이 달라집니다. 많은 것은 사람의 양육에 달려 있습니다. 사람, 그의 성격 및 행동은 다음의 영향을 받습니다. 교육 문화 N Eral 가치 따라서 사람은 생물학적 존재일 뿐만 아니라 사회적 존재이기도 합니다. 공공의

사람은 동물과 어떻게 다른가요? 사람은 어떤 생물학적 특성을 물려받나요? 무엇이 유전에 영향을 미칠 수 있나요? 인간의 신비는 무엇입니까? 주요 내용을 반복해 보겠습니다.

숙제: § 1 – 끝까지 (pp. 11-14). 학습서 4-8번(5-9페이지)의 과제.

교사를 위한 몇 마디: 이 과정은 교육 자료인 사회를 위해 준비되었습니다. 5 학년. 일반 교육 기관용 교과서. 편집자: L.N. 보골류보바, L.F. 이바노바. - M.: 교육, 2012. 학습서: L.F.Ivanova, Ya.V. Khotenkova. 사회 과학. 5 학년. 일반교육기관 학생들을 위한 매뉴얼입니다. - M.: 교육, 2012. 방법론 매뉴얼: 교과서 "사회학: 시민, 사회, 국가"에 대한 방법론 권장 사항: 5학년: 교사를 위한 매뉴얼 / L.N. 보골류보프, N.F. 포도원, N.I. Gorodetskaya 및 기타; 편집자 L. F. 이바노바. M.: Education, 2003. 프레젠테이션을 개발할 때 우리는 사회 과학 학습서: Grade 5 / A.S.를 사용했습니다. Mitkin.- M.: 시험, 2012. 프레젠테이션에는 공개 일러스트레이션 은행 ​​Yandex 및 Google의 일러스트레이션이 사용되었습니다: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

인간의 신비

사회학 공개수업의 방법론적 개발. 5 학년. "인간의 신비": 1. "인간의 생물학적, 사회적." 2. "유전이란 무엇입니까?" 3. "유전 -...

문학 및 사회학 수업의 방법론적 개발(또는 각 주제에 대해 별도로) 주제: "인간의 신비" 인간 삶의 목표와 가치. 공과의 목적 : 구체적인 예를 사용하여 인간 삶의 목표를 밝히는 것입니다.

F.M. Dostoevsky "The Peasant Marey"의 이야기를 기반으로 한 수업은 사회 계층이나 외모가 아닌 선행을 수행하는 능력으로 사람들을 평가하는 방법을 가르칩니다. 수업은 형성 수준을 확인합니다 ...

시립 교육 기관

Kovalevskaya 중등 학교의 이름을 따서 명명됨

소련의 영웅 표트르 알렉세예비치 코즐로프.

MO 동의 승인에서 검토됨

프로토콜 번호 ____ 대리인 수자원 관리 책임자: 학교 책임자:

""에서 _________2016 "___" _____________ Kiseleva O.S.

주문 번호 _____

"___"_______ 2016

사회 5학년을 위한 작업 프로그램입니다.

Ostroushko M.I.

와 함께. 코발레보 2016

학과목 "사회" 연구의 계획된 결과입니다.

학생은 다음을 배우게 됩니다:

건강한 생활 방식의 주요 구성 요소를 특성화합니다. 안전한 생활 조건을 평가하기 위한 올바른 기준을 의식적으로 선택합니다. 건강을 위협하는 중독의 위험성을 보여주는 예를 사용합니다.

개인의 삶의 주요 연령대의 특성, 각 연령대의 가능성과 한계를 기반으로 비교 및 ​​대조합니다.

성별을 사회적 성별로 설명합니다. 성 역할과 남자아이와 여자아이의 행동 차이에 대한 예를 제시합니다.

습득한 지식을 바탕으로 장애인 문제에 대한 자신의 행동과 태도, 노인과 젊은이, 동료에 대한 태도에 대한 도덕적 평가를 제공합니다.

인간과 사회를 이해하는 과정에서 사용되는 의사소통, 실제 활동 방법의 특성에 대한 이해와 실질적인 숙달을 보여줍니다.

학생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

가족 및 가족 관계를 특성화합니다. 가족 전통과 관습의 사회적 중요성을 평가합니다.

귀하를 포함하여 가족 구성원의 주요 역할을 특성화하십시오.

가족 갈등을 해결하는 다양한 방법과 관련된 상황을 분석하기 위해 간단한 실제 작업을 수행합니다. 가족 갈등을 해결하는 다양한 방법에 대한 자신의 태도를 표현하십시오.

부모의 보살핌 없이 남겨진 아동의 권리와 이익 보호와 관련된 간단한 실제 상황을 탐구합니다. 다양한 유형 및 기호 시스템의 적응된 소스에서 주 가족 정책에 대한 사회적 정보를 찾고 추출합니다.

건강한 생활 방식을 유지해야 할 필요성에 대한 긍정적인 태도를 개발합니다. 생명 안전 요구 사항에 따라 자신의 행동을 조정하십시오.

개인의 사회적 매개변수를 특성화할 때 원인과 결과 분석 요소를 사용합니다.

개인의 양육과 사회화 사이의 실제 연결과 의존성을 설명합니다.

가족 갈등을 특성화할 때 원인과 결과 분석 요소를 사용합니다.

교과목 내용 사회 5학년.

소개(2시간)

입문강의. 우리가 알아내야 할 것. 우리가 배워야 할 것. 수업시간과 집에서 교과서와 워크북을 활용하는 방법.

1장. 인간(4시간)

인간의 신비. 인간 삶의 목표와 가치. 인간성. 인간은 생물학적 존재이다. 인간과 동물의 차이점. 유전.

청소년기는 인생에서 특별한 시기입니다. 청소년기의 특징. 미래에 대한 십대의 생각. 독립은 성인의 지표입니다.

"남자"라는 주제로 워크숍을 진행합니다. 소통 없이는 인간이 될 수 없는 이유. 청소년과 동료, 나이가 많고 젊은 파트너와의 의사 소통의 특징.

제2장. 가족 (6시간)

가족 및 가족 관계. 가족은 국가의 보호를 받습니다. 가족 코드. 가족의 유형. 세대 간의 관계. 가족의 가치와 규범.

가족 농업. 가족의 보살핌과 교육. 직무 분배. 십대의 책임. 합리적인 하우스키핑.

자유 시간. 체육 및 스포츠 수업. TV와 컴퓨터. 사람의 취미. 건강한 생활 방식의 중요성.

"가족"이라는 주제로 워크숍을 진행합니다. 나와 내 가족. 우리는 집을 합리적으로 관리하는 법을 배웁니다. 가족 여가와 건강한 생활방식.

제3장. 학교 (5시간)

인간의 삶에 대한 교육. 인간의 삶에서 교육의 역할. 사회를 위한 교육의 중요성. 학교 교육의 단계.

교육과 자기 교육. 교육과 자기 교육. 공부는 학생의 주요 작업입니다. 학교 벽 밖에서 학습합니다. 학습 능력.

급우, 동료, 친구. 어린 십대와 급우, 동료, 친구와의 관계. 친근한 형태.

"학교"라는 주제로 워크숍을 진행합니다. 사람과 사회의 삶의 학교. "살면서 배우세요". 배우는 법을 배우십시오. 내 동급생 (동급생).

제4장. 노동 (5시간)

노동은 삶의 기초이다. 작업의 내용과 복잡성. 노동의 결과. 값. 일은 인간의 행복을 위한 조건이다. 자선과 후원.

노동과 창의성. 선박. 숙달의 징후. 창의적인 작품. 예술의 창의성.

'노동'이라는 주제로 워크숍을 진행합니다. 인간의 노동은 어떤가요? 노동과 그에 대한 평가. 노동과 창의성.

Chapter V. 조국(7시간)

우리 조국은 러시아입니다. 러시아는 연방국가이다. 연맹으로서의 러시아의 구조, 러시아 주체의 권리. 러시아어를 국어로 사용합니다.

러시아의 국가 상징. 국장, 깃발, 국가, 공휴일. 국가 상징의 역사. 모스크바는 러시아의 수도이다.

러시아 시민. 시민 - 조국의 합당한 아들. 러시아 시민의 권리. 시민의 책임.

우리는 다국적 기업입니다. 러시아는 다국적 국가이다. 사람의 국적. 러시아 국민은 한 가족입니다. 러시아의 다국적 문화. 인종 간 관계.

"러시아"라는 주제로 워크숍을 진행합니다. 우리 조국은 러시아입니다. "러시아 국기의 일부." 진정한 시민이 되십시오. 모든 국적의 사람들을 존중하십시오.

최종 모듈(6시간)

"고향", "사람", "가족", "학교", "노동" 주제에 대한 지식을 테스트합니다. 실제로 지식을 적용합니다.

사회과 5학년 주제별 기획. 학년당 35시간.